El sindicato provincial de Enseñanza señala que León insiste en defender la Escuela Rural con el marco de la propia LOE.

Exigen que se garanticen las rutas de transporte escolar al alumnado ya matriculado, pero también a los futuros alumnos.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza en León se hace eco de las demandas del alumnado del CRA Valle del Duerna y de las corporaciones municipales de Luyego y Castrillo de la Valduerna respecto a la situación que sufre el transporte escolar.

La transformación del Colegio Rural Agrupado (CRA) en un Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) del Valle del Duerna está generando un nuevo ataque a la Escuela Rural por parte de la Junta de Castilla y León. De forma paralela a esta transformación, que supone contar con un único centro educativo para la zona, se han modificado las Unidades Territoriales de Admisión, lo que supone que los alumnos de Destriana, Castrillo o Priaranza de la Valduerna solo dispongan de transporte escolar gratuito para el CEIP Blanco de Cela en Astorga.

Actualmente, hay dos alumnos de infantil de Priaranza  y un alumno de 6º de Primaria  de Destriana que acuden al CRA mediante un servicio de taxi. Sin embargo, no hay confirmación por escrito que garantice que se mantendrán esos servicios en el futuro para este alumnado que ya está matriculado. Asimismo, la posible llegada de una familia a Destriana con un alumno de infantil está condicionada a que se garantice ese transporte escolar, que podría cubrirse con la plaza que dejará libre el alumno de 6º.

Desde CCOO insistimos en la aplicación del Artículo 82 de la LOE, que insta a que “las Administraciones Educativas prestarán especial atención a los centros educativos en el ámbito rural, considerando las peculiaridades de su entorno educativo y la necesidad de favorecer la permanencia en el sistema educativo del alumnado de las zonas rurales más allá de la enseñanza básica”. Para ello, la LOE dicta que las Administraciones Educativas tengan en cuenta el carácter específico de la escuela rural, proporcionándole los medios y sistemas organizativos necesarios para atender a sus necesidades particulares y garantizar la igualdad de oportunidades.

Asimismo, la ley especifica la obligación de garantizar al alumnado de primaria un puesto escolar gratuito en su propio municipio o zona de escolarización establecida, matizando que “en aquellas zonas rurales en que se considere aconsejable, se podrá escolarizar a los niños en un municipio próximo al de su residencia para garantizar la calidad de la enseñanza”, correspondiendo a las Administraciones Educativas prestar de forma gratuita los servicios de transporte escolar, comedor e internado.

Por todo ello, desde CCOO consideran que la modificación de las zonas de escolarización en el entorno del CRA Valle del Duerna no está respondiendo a los criterios que marca la propia legislación ni a la consideración especial que requiere la Escuela Rural. La transformación de los CRA en CEIP suponen retorcer la legislación para intentar suprimir la consideración especial de la Escuela Rural, sin tener en consideración los intereses del alumnado ni de sus familias. Pero también supone que el profesorado deje de percibir el complemento de CRA, con la consiguiente pérdida salarial.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza, “es fundamental defender la Escuela Rural y garantizar al alumnado y a sus familias la posibilidad de acceder al centro más cercano. La situación especial que sufre el mundo rural supone que se le deben facilitar las cosas, favoreciendo la conciliación y el bienestar del alumnado y sus familias, teniendo en consideración los criterios de proximidad”.

Finalmente, desde CCOO Enseñanza, instan a la Consejería de Educación de Castilla y León a que garantice el transporte escolar al alumnado ya matriculado, y que amplíe ese servicio al alumnado de nueva matriculación de Destriana, Castrillo y Priaranza de la Valduerna que lo soliciten. Se trataría de un volumen de alumnado reducido, cuyo gasto en taxi no supondría un problema para la Administración y sí sería un beneficio para el alumnado y las familias. Además, permitiría que el futuro CEIP Valle del Duerna garantizase un volumen de alumnado adecuado que permitiera mantener o ampliar también el número de trabajadores en el centro educativo.

El sindicato provincial de Enseñanza señala que León sólo cuenta con 9 intérpretes de lengua de signos, claramente insuficientes.

Exigen una mayor dotación de personal y recursos para garantizar que se cubra la totalidad de las necesidades educativas especiales y la atención a la diversidad.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza en León se hace eco de la denuncia de Anaís Fernández, alumna del IES Virgen de la Encina (Ponferrada), ante la falta de horas suficientes de Intérprete de Lengua de Signos Española (ILSE). 

Para CCOO, este caso es un ejemplo muy claro del abandono y retroceso en la atención a la diversidad y la Educación Inclusiva por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, y que denunciaron el pasado mes de noviembre con un informe que identificaba las graves carencias, recortes en inversión educativa y falta de recursos y personal.

Según indica el sindicato, en términos generales, existe una brecha del 16,22% entre las necesidades educativas identificadas y la inversión real de la Consejería de Educación para cubrirlas, a lo que se deben el alto porcentaje de alumnado con necesidades especiales no identificado, reconocido o cuantificado, que rondaría el 60%. 

En el caso concreto de la discapacidad auditiva, la provincia de León cuenta con 64 alumnos, algunos de ellos con sordera total. Para cubrir las necesidades de este alumnado, se requiere de Mediadores Comunicativos y de ILSES, siendo estos últimos los encargados de realizar la traducción simultánea a lengua de signos de las palabras del profesorado. Una intérprete contratada con 30 horas semanales tendría un total de 24 horas lectivas y 6 de coordinación, por lo que ni siquiera podría cubrir las 25 horas lectivas semanales necesarias para atender al alumnado los 5 días de la semana en todas las horas lectivas. Por lo tanto, 10 horas lectivas de intérprete corresponden únicamente a 2 días a la semana completos o a 5 días a la semana cubriendo sólo alguna asignatura. De este modo, el alumnado se pasaría gran parte de las horas lectivas sin entender nada de lo que el profesorado explica en clase o sin poder interactuar de forma efectiva con sus compañeros, materializando así una clara discriminación.

Asimismo, las ILSES no son contratadas directamente por la Consejería de Educación, sino que se adjudica un contrato a una empresa privada, actualmente Oncall Europa. Esto conlleva que se recorten sustancialmente las horas de contratación, reducidas a mínimos y con únicamente 9 ILSES para la provincia de León. Esta situación genera para las propias trabajadoras unas condiciones laborales y salariales insuficientes, a lo que se suman los problemas de impagos de nóminas sufridos durante el presente curso.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “el panorama es desolador. Las pocas ILSES de la provincia deben distribuir sus escasas horas entre varios centros, por lo que es imposible cubrir totalmente las necesidades del alumnado. Y aunque desde la Consejería argumentan que, junto a los mediadores comunicativos se cubren todas las necesidades, no es cierto y solo parchean la situación. Desde CCOO seguimos denunciando la total insuficiencia de recursos y exigiendo que se aumenten las plantillas para cubrir todas las necesidades educativas. Estas graves carencias repercuten directamente en el alumnado, provocando que su nivel curricular esté por debajo del curso en el que se encuentra escolarizado”.

Desde CCOO señalan, como ejemplo, una trabajadora acude 3 días a la semana al Padre Isla, 1 día al Giner de los Ríos y 1 al CEIP Martín Monreal. Varias intérpretes deben compaginar la atención en el CEE Sagrado Corazón con cubrir horas en el CEO Camino de Santiago, el CEIP La Granja o el CEIP Ángel González Álvarez. La intérprete que acude al IES Virgen de la Encina también debe cubrir horas en el CEIP Peñalba.

CCOO denuncia que la Consejería de Educación mantiene bloqueada la negociación del acuerdo de mejora de condiciones del profesorado, donde se contemplaba la revisión de la ATDI, el fichero que registra el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. El sindicato exige que la revisión de la ATDI debería incluir a todo el alumnado con necesidades educativas y ampliar las dotaciones del personal docente y laboral necesario para su correcta atención. Sin embargo, el bloqueo negociador perpetúa un modelo que sólo cubre parcialmente a un determinado tipo de alumnado con necesidades, arrastrando graves carencias de PT, AL, Orientadores Educativos, ATEs, Logopedas clínicos, fisioterapeutas, especialistas en conducta, etc. Profesionales que, para CCOO, deben constar como personal de la Consejería de Educación y se les deben garantizar condiciones laborales y salariales dignas para poder realizar su imprescindible labor con total estabilidad.

El sindicato provincial de Enseñanza acusa a VOX de inventar bulos basados en el racismo y la xenofobia.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza en León se hace eco de las declaraciones emitidas por VOX León en algunos medios de comunicación y en las que el partido de ultraderecha defendía la existencia de “sesgo ideológico en los institutos, menús de origen magrebí y prioridad de ayuda al alumnado de origen extranjero frente a los leoneses”.

Desde el sindicato califican estas declaraciones de “auténticos bulos que, no solamente demuestran el total desconocimiento respecto a la realidad de los centros educativos públicos de la provincia, sino que también evidencian el racismo, la xenofobia y la manipulación de los relatos desde la mentira con el único objetivo de difundir miedos y odios infundados”.

Para CCOO, además, califican las declaraciones de “absoluta ignorancia que, de no ser por la gravedad del racismo y el odio que encierran, resultarían hasta cómicas”, refiriéndose por ejemplo a la existencia de “menús magrabíes en Ramadán, cuando precisamente el Ramadán se caracteriza por un ayuno durante las horas diurnas”.

Asimismo, CCOO señala que es absolutamente incierto que las diferentes ayudas que se proporcionan al alumnado se hagan en base a criterios raciales o religiosos, algo que es “totalmente imposible porque contraviene directamente el marco constitucional y legislativo vigente”. Cualquier tipo de ayuda se realiza atendiendo a criterios de vulnerabilidad socioeconómica y de necesidades educativas específicas, como no puede ser de otro modo.

Víctor Bejega García, Secretario de CCOO Enseñanza León, indica que “es habitual que desde formaciones políticas de extrema derecha se realicen discursos falaces y se difundan bulos, tal y como hemos venido sufriendo en la provincia de León con otros temas. En plena precampaña electoral, se incrementan estos discursos que no tienen ningún tipo de credibilidad ni se basan en ningún dato real ni empírico, solo en el bulo”.

Finalmente, CCOO Enseñanza recuerda que desde el sindicato se han venido denunciando reiteradamente las situaciones de abandono, falta de inversión, de recursos y de personal en los centros educativos públicos de la provincia. Pero también indican que, “en todo este tiempo, no hemos visto a VOX en ninguna de estas reivindicaciones, en ninguna de estas luchas y en ninguna de las movilizaciones que se han realizado desde hace años”.

Por todo ello, desde CCOO Enseñanza exigen rigor y veracidad en los discursos públicos, especialmente en temas tan sensibles como la Educación, abandonando el odio, la mentira y la manipulación mediática. Además recuerdan que, precisamente en aquellos lugares donde VOX ya gobierna, su política educativa no se caracteriza ni por fomentar la igualdad, ni por contribuir a mejorar el rigor académico, ni por la inversión en las infraestructuras, por no señalar los ataques a la propia libertad docente.

El sindicato denuncia que no se cubren las plazas vacante, y las que se cubren lo hacen con amplios tiempos de demora.
Señalan a la Consejería de Educación, la Delegación Territorial de la Junta en León y al propio presidente de la Junta de Castilla y León.
El sindicato provincial de CCOO Enseñanza de León denuncia que la Consejería de Educación no está cubriendo las plazas vacantes de personal laboral que trabaja en dicha consejería, generando serios problemas en el normal funcionamiento de los centros educativos.

En aquellas plazas que se cubren, se constatan tiempos de demora que oscilan, como mínimo, entre las 2 o 3 semanas para cubrir de “urgencia” una plaza de enfermería, pero que en muchos casos superan los 2 meses en las plazas vacantes generadas desde el pasado mes de diciembre. Más grave aún son algunas plazas de personal administrativo donde las demoras en la contratación han alcanzado un año, recayendo en otros cuerpos la realización de sus funciones con la consiguiente sobrecarga de trabajo.
Esta situación de sobrecarga laboral y falta de personal, tiene un impacto directo en el aumento de las bajas por incapacidad temporal de las trabajadoras y trabajadores, que ven empeorar sus condiciones laborales. Pero también en la merma del servicio público que se da en los centros educativos dependientes directamente de la Junta de Castilla y León.
Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “esta situación es inadmisible y no se puede sostener más. Las excusas y justificaciones peregrinas de la Consejería de Educación no sirven para solucionar un grave problema que requiere de más recursos, más presupuesto, más personal, más voluntad de la propia Consejería y la adecuación de los mecanismos de contratación”.
Desde CCOO señalan que “la Consejería repite excusas como que no tienen personal administrativo suficiente para gestionar las bolsas, unas bolsas en vigor sometidas a tres regulaciones diferentes. Peor también en culpar a la Consejería de Hacienda por poner trabas con los contratos y ser la responsable de la demora”.

Sin embargo, para CCOO Enseñanza, el sistema educativo público no puede sufrir las consecuencias de la descoordinación y la falta de cooperación entre las distintas consejerías que integran la Junta de Castilla y León, máxima responsable de esta situación. Por ello, señalan directamente a la Delegación Territorial de la Junta de Castilla y León en la provincia de León, a la propia Consejería de Educación y al propio presidente de la Junta, Alfonso Fernández Mañueco, para que aporten una solución definitiva ante este grave problema.
Para Bejega, “si la Junta de Castilla y León saca pecho de los éxitos de la Educación Pública, deben recordar que es gracias al sobreesfuerzo de sus trabajadores, docentes y laborales, que deben lidiar con las trabas y la falta de recursos que propicia este gobierno autonómico”.
Desde el sindicato recuerdan, además, las reivindicaciones abiertas por el personal laboral, entre las que se incluyen el cumplimiento del convenio colectivo para la reclasificación del personal, la actualización y abono de los complementos, la entrega de la ropa de trabajo y los EPIs adecuados, la apertura de los comedores escolares con cocina directa y de calidad frente a los cáterings y, fundamentalmente, el aumento de recursos y de personal para apostar realmente por una Educación Pública de calidad.
Finalmente, CCOO señala que solicitó una reunión de urgencia con la propia Dirección Provincial de Educación de León para abordar este y otros temas de urgencia, pero que continúan sin respuesta a su solicitud.

Tras varias denuncias, se mantiene la falta de enfermera y una plantilla justa que corre el riesgo de colapso.

El alumnado más vulnerable no recibe la atención adecuada, multiplicando los riesgos y sobrecargando a los trabajadores de ambos centros.

La situación empeorará el curso que viene y CCOO exige que se destinen más recursos y personal de forma inmediata.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León se reitera en la denuncia de la situación que sufren el Centro de Educación Especial Sagrado Corazón y el CEIP Javier. Ante la falta de inversión y previsión para construir un centro nuevo adecuado a las necesidades, el aumento del alumnado motivó “un parche” para reubicar alumnado en varias aulas del CEIP Javier.

A finales del curso pasado, en una reunión mantenida con la Dirección Provincial de Educación, CCOO exigió que se dotasen de todos los recursos materiales y de personal para cubrir las necesidades de ambos centros y minimizar los problemas que pudieran surgir. Una demanda que pasaba por ampliar sustancialmente el personal en los puestos de atención directa, como la enfermería, pero también en otras categorías, como técnicos educativos (ATE) y personal de limpieza.  

Improvisación y falta de recursos y personal en las aulas

Desde CCOO denuncian que, desde el primer momento, se han incumplido todas las exigencias planteadas por el sindicato. Con el inicio de las obras, han sido los propios maestros quienes han tenido que asumir el traslado de mobiliario y el reacondicionamiento de los espacios propios del colegio, todo desde la voluntariedad y fuera de sus funciones atribuidas.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, señala que “la administración ha ajustado las plantillas a un nivel tan raquítico, que hace imposible que los centros funcionen con normalidad en el momento en que falta un trabajador, sea por un permiso o licencia, por enfermedad o por un traslado. Un recorte en plantillas que es generalizado en la educación pública leonesa, pero cuyas consecuencias son aún más graves en estos casos, donde se cuenta con el alumnado más vulnerable y los riesgos se multiplican”.

La situación, como ha denunciado CCOO pero también el AMPA, está provocando situaciones de extrema gravedad, como alumnado que no puede recibir hidratación por sonda y se reduce su atención solo a la comida, alumnos que requieren suministro de medicación, etc. Todo ello, con una única enfermera que debe compaginar su jornada entre el CEE Sagrado Corazón y el CEIP Javier, lo que conlleva que una parte del alumnado esté desatendido parte de la jornada.

Por otra parte, en el CEIP Javier la falta de personal provoca que, al más mínimo imprevisto, se deban unir aulas para garantizar su cuidado, o se deba destinar al personal de atención a la diversidad, como PT y AL, para atender al alumnado en general en detrimento de sus funciones principales. La sobrecarga de trabajo y la saturación horaria de las plantillas, incrementan el riesgo de colapso si coinciden varias ausencias al mismo tiempo es muy elevado.

A todo esto se suman problemas con la calefacción y de limpieza, derivado también de los problemas de coordinación de competencias entre el Ayuntamiento de León y la Consejería de Educación. Estas deficiencias han generado, entre otras cosas, falta de limpieza en el centro, que requiere de una mayor cantidad de horas y personal para asumir la realidad del mismo.

CCOO exige soluciones inmediatas

CCOO ha denunciado esta situación y hace dos semanas solicitó una reunión urgente con la Dirección Provincial de Educación de León para abordar la problemática. Sin embargo, continúan sin tener respuesta para fijar una fecha.

Víctor Bejega insiste que “la solución definitiva pasa por la construcción de un nuevo centro acorde a las necesidades, presentes y futuras. Y la viabilidad de este parche solo es posible con una mayor inversión de la administración y una plantilla más extensa que evite repetir la actual situación. Exigimos a la administración soluciones de urgencia ante el riesgo de que se produzca alguna situación de la que luego haya que lamentarse y a visitar la realidad del centro, muy alejada de las previsiones sobre un papel”.

Por todo ello, CCOO exige de urgencia que se cubra la plaza de enfermería vacante y que se amplíe el personal de atención directa y en todas aquellas áreas que presentan déficit. También que se explique con claridad la propuesta para asumir el incremento del alumnado previsto para el curso que viene, que no puede pasar por derivar y colapsar el sistema ordinario.

CCOO Enseñanza acusa a la Junta de enviar la documentación con un mes de retraso y sin tiempo real para su estudio.
CCOO anuncia que no entrará en León a una negociación viciada y que no avalará esta nueva falta de respeto al profesorado.

El sindicato de Enseñanza de CCOO en León, siguiendo el posicionamiento de la Federación de Enseñanza de CCOO CyL, no participará en la negociación de plantillas docentes correspondientes al curso 2026-27 para la provincia de León.
En una reunión informal entre la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León y las cinco organizaciones sindicales que componen la Mesa Sectorial, CCOO fue el único sindicato que denunció la actitud de la consejería, su falta de voluntad negociadora y el inadmisible desprecio hacia el profesorado y sus representantes sindicales.
En años anteriores, la Consejería remitía a las organizaciones sindicales la documentación de las plantillas a mediados del mes de diciembre, permitiendo así un estudio detallado de las necesidades de los centros educativos. Dicho estudio es imprescindible para que las organizaciones sindicales puedan desarrollar una propuesta de plantillas bien dimensionada, argumentada y detallada.
Sin embargo, este año la documentación se ha recibido el 20 de enero y el calendario de reuniones se comienza a fijar el 29 de enero, lo que hace totalmente imposible llevar a cabo un estudio serio y una propuesta real, más aún teniendo en cuenta que la propia Consejería requiere de meses de preparación para elaborar y estudiar dicha documentación.
Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “es una muestra más de la deriva de una Consejería alejada de toda voluntad negociadora, cuyas acciones son un constante menosprecio al profesorado en su conjunto y a la representatividad sindical en particular. Una falta de respeto que desde CCOO no vamos a consentir, así como tampoco vamos a ser partícipes de una pantomima que represente una negociación inexistente que blanquee los desprecios de la Consejería”.

Desde CCOO Enseñanza León, al igual que harán el resto de provincias, no participarán en la negociación convocada para la provincia de León. Señalan, además, que habitualmente ya era una “negociación” con muchas comillas, donde la propia Consejería no aceptaba la gran mayoría de las propuestas de creación de plazas realizadas desde las organizaciones sindicales. Por ello, y dadas las actuales circunstancias, consideran aún más falsa esta propuesta de negociación, que supone aceptar y acatar unas condiciones de calendario impuestas desde la Consejería y en las que no hay tiempo material de revisar la totalidad de documentación.
Víctor Bejega señala que “CCOO hemos sido la única organización sindical en recriminar de forma contundente esta actitud de la Consejería y en comunicar directamente que no vamos a negociar en estos términos. Lo contrario, entendemos, es avalar y aceptar una negociación irreal donde no se va a ver reflejada la realidad de los centros educativos, ni sus necesidades reales de plantilla y donde será mucho más fácil para la Consejería eludir la creación de plazas y el incremento de plantillas jurídicas, empeorando más la situación del profesorado”.
Desde CCOO Enseñanza exigen que la negociación de plantillas sea una negociación real, que parta desde un estudio profundo y pormenorizado de las plantillas, atendiendo a las necesidades reales de los centros educativos, mejorando las plazas de profesorado en los centros públicos y ajustándose a las necesidades del alumnado.

CCOO Enseñanza denuncia la demora de la Junta de Castilla y León en agilizar la contratación.

Hay una única enfermera para atender dos centros, el CEE Sagrado Corazón y el CEIP Javier.

El sindicato de enseñanza de CCOO en León denuncia que persiste la situación en el CEE Sagrado Corazón, debido a la tardanza en la contratación de un personal de enfermería.

La anterior persona que ocupaba la plaza obtuvo un traslado al SACYL, con el pleno conocimiento de la Junta de Castilla y León. Esto generó que la plaza quedase vacante desde el pasado viernes día 16, propiciando que una única enfermera quedase disponible en el centro para dividirse entre el CEE Sagrado Corazón y el CEIP Javier, que alberga aulas dependientes del primero. La gravedad de la situación genera que se deje descubierto el servicio en uno de los dos centros, al tener que cubrir ambos con una única trabajadora.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, señala que “el laberinto burocrático para la contratación de personal por parte de la Junta de Castilla y León, que obliga a que, para cubrir una vacante en la Consejería de Educación, se requiera la autorización de la Intervención General de la Consejería de Economía y Hacienda y la  participación del área de Función Pública de la Consejería de Presidencia. Una situación que multiplica los plazos, amplía las demoras y hace inoperativo el sistema. Pero quien paga la situación es el alumnado, y el resto de personal laboral y docente que debe asumir funciones que no le corresponden o que generan una sobrecarga inaceptable”.

Desde CCOO insisten en preguntar a la Junta de Castilla y León el porqué de esta tardanza que hace que alumnado con necesidades de personal de enfermería se tengan que quedar en su casa por falta de personal cuando la Junta no hace más que publicitar una “falsa” conciliación familiar y laboral que no se cumple.

Desde CCOO Enseñanza León llevan años denunciando esta complejidad administrativa, que genera un continuo retraso en la contratación de personal laboral en la Dirección Provincial de Educación de León.

Asimismo, y dada la gravedad de este caso por el alto grado de vulnerabilidad del alumnado, desde CCOO Enseñanza exigen responsabilidades directas al Delegado Territorial de la Junta de Castilla y León en León, a la Dirección General de la Función Pública de la Consejería de Presidencia y a la Intervención de la Junta de Castilla y León, ya que la Consejería de Educación no puede realizar ninguna tramitación hasta que el resto de organismos conceda las autorizaciones de contratación.

Para Víctor Bejega, “la realidad es que las aulas del CEIP Javier no tienen personal de enfermería desde hace una semana, que la situación sigue sin solución pese a nuestras denuncias y que la situación de vulnerabilidad del alumnado y de sobrecarga del personal laboral y docente exige una respuesta inmediata y urgente, que desde CCOO exigimos”.

Para evitar estas situaciones, la Federación de Enseñanza de CCOO en Castilla y León viene reclamando a la Junta que la Consejería de Educación tenga servicio de intervención propio como tiene la Gerencia de Servicios sociales, lo que permitiría que los plazos se acortasen sobremanera y se pudiera contratar con más agilidad. De ese modo, se podrían evitar demoras en la contratación que, en muchos casos, superan los dos meses.

Finalmente, desde CCOO, exigen una solución inmediata y urgente, antes de que pueda producirse algún problema irreversible dada la gravedad de los hechos y la vulnerabilidad del alumnado que sufre las consecuencias.

El sindicato de Enseñanza denuncia falta de limpieza en las aulas, falta de personal de enfermería y carencias de recursos educativos para el personal docente.

Exigen más recursos, más personal y mejor coordinación para terminar con la improvisación.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León denuncia nuevamente la situación que sufre el Centro de Educación Especial Sagrado Corazón y que se arrastra desde hace meses.

El pasado mes de septiembre, debido a la gran cantidad de alumnado matriculado en el centro y que excedía los límites físicos del edificio principal del CEE Sagrado Corazón, desde la Consejería de Educación se promovió la habilitación de aulas en el CEIP Javier para albergar a parte del alumnado. Desde CCOO ya indicamos en ese momento que esa solución generaba nuevos problemas y exigía una plena dotación de personal, tanto docente como laboral, y una coordinación plena entre administraciones.

Sin embargo, la falta de coordinación, la improvisación y la falta de personal y recursos, se han puesto de manifiesto nuevamente en distintas cuestiones.

Por un lado, el cese imprevisto de la responsable de enfermería del CEE Sagrado Corazón ha provocado que haya una única enfermera que debe dividirse entre los dos centros a la espera de que se autoricen nuevas contrataciones. Esto genera un déficit en la atención directa al alumnado y una carga de trabajo inasumible para la trabajadora.

A esta situación, se suma la situación del personal docente de las aulas habilitadas en el CEIP Javier, donde no disponen de recursos materiales suficientes para garantizar una educación de calidad del alumnado ni equidad con los alumnos del CEE Sagrado Corazón.

Además, se ha externalizado con una empresa privada las actividades extraescolares realizadas en el centro que, sin embargo, no cuentan con el personal necesario para cubrir las necesidades y obliga a que el personal público asuma tareas de apoyo a estas actividades que deberían ser cubiertas por la propia empresa adjudicataria.

Finalmente, y como ejemplo de descoordinación, las aulas del CEIP Javier no tienen servicio de limpieza desde comienzos del 2026, que debería ser cubierto por el personal propio de la Dirección Provincial de Educación de León en las aulas utilizadas por el CEE Sagrado Corazón.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “la sucesión de acontecimientos demuestra que las preocupaciones que indicamos estaban más que justificadas. La falta de recursos, personal y coordinación, está generando situaciones de sobrecarga laboral para los trabajadores y de pérdida de calidad educativa para el alumnado”.

CCOO exige poner fin a la improvisación en la educación especial, aumentando el personal público y con bajada de ratios generalizada, tanto para el personal laboral como docente. Para el sindicato, es la única forma de garantizar la correcta atención al alumnado y que va unida a un incremento significativo de la financiación y a agilizar los plazos de contratación de personal desde la Consejería de Educación. Asimismo, insisten en la necesidad de construir un nuevo centro de educación especial en la provincia de León que solvente de forma definitiva los problemas del CEE Sagrado Corazón, tal y como se ha realizado en otras provincias de Castilla y León.

El sindicato de Enseñanza denuncia impagos a las trabajadoras por parte de la empresa adjudicataria del servicio en Castilla y León.

Señalan también que el personal es insuficiente para cubrir las necesidades del alumnado y la realidad del servicio.

Exigen a la Consejería de Educación que intervenga de forma urgente para aportar soluciones.

La Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León denuncia el impago en la nómina de diciembre, así como los constantes retrasos en el pago de los salarios desde el mes de septiembre, que sufren las intérpretes de lengua de signos española en los centros educativos públicos de Castilla y León.

Oncall Europa SL, la empresa adjudicataria del servicio licitado por la Consejería de Educación de Castilla y León, se hizo cargo del servicio en el mes de septiembre. Desde ese momento, todos los meses se han ido produciendo impagos en los salarios respecto a lo que el convenio colectivo establece. La situación se ha agravado con el impago de la nómina desde el mes de diciembre.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “la situación es intolerable y genera una situación de alta inestabilidad para trabajadoras que, no solamente no están percibiendo las nóminas en tiempo y forma, sino que a los impagos se suman otros aspectos, como no estar cubriendo los puestos de trabajo en las situaciones de incapacidad temporal. Todo ello genera una merma en la calidad de la atención al alumnado”.

Desde CCOO se ha trasladado un escrito a la empresa exigiendo soluciones inmediatas a este problema de impago y al resto de problemas constantes en el abono de la nómina. Del mismo modo, se ha trasladado la cuestión a la Consejería de Educación, responsable final del servicio, para que tome las medidas necesarias ante la empresa Oncall Europa S.L. para velar por el correcto funcionamiento del servicio, el abono puntual de los salarios y las coberturas necesarias que permitan al alumnado con discapacidad auditiva no quedarse en desventaja con el resto del alumnado por una cuestión económica de la que no son responsables.

Falta de recursos y de atención al alumnado

Estas trabajadoras cumplen una función vital en el desarrollo académico del alumnado con discapacidad auditiva, al poder adaptar mediante la lengua de signos las clases y poder ser partícipes de las mismas junto al resto de compañeros y compañeras.

Sin embargo, desde CCOO denuncian que la cobertura del servicio es totalmente insuficiente para las necesidades reales del alumnado. Víctor Bejega indica que “la propia Consejería de Educación reconoce que no se están cubriendo las necesidades detectadas por los Equipos de Orientación, lo que supone que alumnado con discapacidad auditiva no disponga de intérprete de lengua de signos en ningún momento o sólo reciba atención puntual en algunos días de la semana o en algunas horas lectivas para cubrir algunas asignaturas”.

Para CCOO se trata de una evidencia más de las graves carencias que existen en la atención al alumnado con necesidades especiales, tal y como ya denunciaron el pasado mes de noviembre de 2025 en la presentación de un informe elaborado por el sindicato.

CCOO exige soluciones

Por todo ello, desde CCOO Enseñanza exigen a la Consejería de Educación que tome cartas en el asunto, reforzando el servicio de atención a la diversidad y al alumnado con necesidades especiales. El sindicato considera urgente que se amplíe la dotación de intérpretes de lengua de signos para cubrir la totalidad de necesidades del alumnado. Asimismo, exigen que se intervenga de forma inmediata para garantizar las condiciones laborales y el abono de las nóminas a las personas trabajadoras de la empresa concesionaria.

Finalmente, CCOO advierte que seguirán trabajando para dar apoyo al conjunto de personas trabajadoras del servicio, poniendo en marcha todos los procesos y medidas necesarias que aseguren el inmediato abono de los salarios y el fin de unos atrasos que, únicamente, generan problemas a las trabajadoras. Unas trabajadoras que, a día de hoy, acuden a su puesto de trabajo para garantizar que el alumnado con discapacidad auditiva siga las clases, pero con la incertidumbre de no saber qué día cobrarán los salarios por realizar su trabajo.

El sindicato denuncia temperaturas de 10 grados mientras realizan las labores de limpieza.

Señalan que no se les proporcionan los EPIS necesarios para combatir el frío y que deben pagárselo ellos mismos.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza de León denuncia las condiciones laborales del personal de servicios de la Junta de Castilla y León que desarrolla su trabajo en los centros educativos de la provincia de León. Unas condiciones que generan situaciones que incumplen la normativa vigente en materia de seguridad y salud laboral y prevención de riesgos laborales.

CCOO denuncia que el personal de servicios trabaja limpiando los centros educativos por las tardes con temperaturas de 10 grados o incluso inferiores, cuando la ley establece un mínimo de 17 grados. En el desempeño de su labor, deben salir a limpiar patios y pabellones deportivos sin ropa de abrigo térmica interior ni calzado adecuado, al haberse proporcionado únicamente un simple pijama, una casaca y zuecos o zapatillas de tela, lo que motiva que, si las trabajadoras y trabajadores quieren cubrir esas carencias, lo tienen que hacer con materiales propios.

El sindicato señala que la Consejería de Educación lleva dos años sin proporcionar ropa de trabajo adecuada, con una negociación fallida con los sindicatos al imponer unos criterios y medidas que no han sido objeto real de consenso. Unas medidas que, en lo concreto, no han tenido efecto de mejora en los trabajadores del personal de servicios en la categoría de educación, e incluso han supuesto que para el personal subalterno y ordenanzas se les haya retirado la entrega de ropa de trabajo que venían recibiendo antes del traspaso de las competencias de Educación a la Junta de Castilla y León. La propuesta de la Junta para este personal es proporcionarles una bata que, a efectos reales, no cubre ninguna de las necesidades reales de dotación de EPIS para las funciones que realizan estos trabajadores.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza de León indica que “desde CCOO exigimos a la Junta de Castilla y León que se dote al personal laboral de la Consejería de Educación de la ropa de trabajo acorde a las funciones y labores realizadas por estos trabajadores, abandonando la actitud de menosprecio que sufren y de imposición de unos criterios de asignación muy alejados de la realidad. Exigimos unos EPIS que garanticen el cumplimiento de la normativa en materia de seguridad y salud laboral en las labores reales y diarias que desempeñan”.

El sindicato envía un informe a la Dirección Provincial de Educación y al Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo.

Recogen un listado de deficiencias estructurales y de mantenimiento que incluyen humedades, sistemas eléctricos e instalaciones obsoletas.

Desde el sindicato urgen a intervenir de forma inmediata y no quedarse solo en el tejado hundido la semana pasada.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza de León ha presentado un informe a la Dirección Provincial de Educación de León y al Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo donde recoge las principales deficiencias detectadas tras visitar el CEIP Trepalio. Tal y como denunciaron hace aproximadamente un mes, el centro presenta una grave acumulación de desperfectos, deficiencias y falta de inversión y mantenimiento que lo convierte en uno de los centros educativos públicos en peores condiciones de la provincia.

A la situación del hundimiento del tejado del edificio que alberga el Segundo Ciclo de Educación Infantil, y que ha motivado el traslado de alumnos a la Casa de Cultura de Trobajo del Camino, se suma otra larga lista de deficiencias, algunas de las cuales son especialmente graves.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, indica que “el informe presentado recoge algunas deficiencias estructurales del complejo, que requieren de una intervención inmediata. Pero también una larga lista de chapuzas y deficiencias fruto de la improvisación, la falta de control y de inversión. Cableado quemado que se mantiene en la fachada, cables con corrientes sueltos y sin protección en las cubiertas, gravísimos problemas de humedades e inundaciones, falta de accesibilidad a muchos espacios del centro, son sólo algunos ejemplos”.

Desde el sindicato señalan otros elementos, como un sistema de calefacción obsoleto y sin sistemas termostáticos de regulación, o con un depósito de gasoil anticuado, inundado y que presenta fugas de combustible. Un depósito que “debe rellenarse desde una alcantarilla del patio y casi a ojo, por contar con la boya de carga averiada”.

Entre las cuestiones señaladas en el informe de CCOO, también se recoge la imposibilidad de utilizar lavadora y secadora en las aulas de Educación Infantil debido a que en la obra de adecuación realizada no se incluyó la instalación de un sistema de desagüe, por lo que permanecen inutilizadas.

Asimismo, incluyen otros aspectos que derivan peligros, como huecos de tuberías sin sellar o con los aislantes muy degradados, así como lámparas antiguas con la conexión eléctrica en malas condiciones y que se localizan en el entorno de un “laboratorio químico” del propio centro.

Ante esta situación, Víctor Bejega señala “la necesidad urgente de una intervención integral inmediata por parte de las administraciones sobre todas y cada una de las deficiencias documentadas, ya que el hundimiento del tejado es únicamente la punta del iceberg. La situación de este centro evidencia las condiciones que tienen muchos de los centros educativos públicos de la provincia, por una falta de inversión continuada y que van acumulando deficiencias que imposibilitan el desarrollo de la labor educativa en unas condiciones de seguridad garantizadas.”

Desde el sindicato recuerdan que, en el propio municipio de San Andrés del Rabanedo, hay que añadir otras deficiencias detectadas en otros centros, como las inundaciones sufridas por el CEIP Teodoro Martinez Gadañón el invierno pasado o los problemas del pabellón deportivo César Álvarez que forma parte de la infraestructura del CEIP Antonio Valbuena.

CCOO Enseñanza ya denunció recientemente las deficiencias que presentan muchos centros educativos de la provincia.

El hundimiento del tejado en el CEIP Trepalio es un episodio más de una larga lista de deficiencias y problemas en los centros públicos.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza denunciaba hace poco más de un mes las graves deficiencias y problemas estructurales que presentaban muchos de los centros educativos públicos leoneses. Una denuncia pública que señalaba un amplio abanico de problemas con presencia de humedades, mal aislamiento, instalaciones eléctricas defectuosas o con elementos expuestos, elementos mal anclados en las fachadas y un largo etcétera. Pero también los problemas en las cubiertas de muchos centros educativos.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza, señala que “apenas un mes después de nuestra denuncia, nos encontramos con el hundimiento parcial en el tejado del CEIP Trepalio, del que también denunciamos la situación de la instalación eléctrica, y que constata las deficiencias estructurales de muchos centros y la situación de riesgo a la que están expuestos, tanto alumnado como profesorado. Una situación sobre la que ya exigimos un plan de choque de inversión pública por parte de las administraciones locales y autonómica para revertir las décadas de abandono y de falta de inversión”.

Sin embargo, ante este nuevo episodio, desde el sindicato endurecen la crítica, exigiendo “una revisión urgente del estado de todos y cada uno de los centros educativos públicos de la provincia para detectar todas las deficiencias y establecer un calendario de actuación que intervenga de forma inmediata en las deficiencias con mayor riesgo”.

Para Víctor Bejega, “no es permisible que las denuncias de equipos directivos, profesorado, AMPAS, sindicatos y delegados de prevención caigan en saco roto, o sólo se actúe parcheando las denuncias más graves o, incluso, cuando la situación llega a un punto en que es imposible seguir mirando para otro lado. Ya advertimos del efecto bola de nieve y las décadas de falta de inversión van a generar una acumulación de problemas y riesgos que requerirán de concentrar en pocos años toda la inversión olvidada en décadas”.

Por todo ello, desde CCOO Enseñanza insisten en la necesidad de que las administraciones asuman plenamente sus responsabilidades proporcionales sobre la situación de los centros educativos públicos, abandonando su juego político y electoralista, y establezcan de forma inmediata un programa urgente, coordinado y definido de inversión para solventar las graves carencias. Un plan que, en las últimas semanas, se anunciaba encaminado entre el Ayuntamiento de León y la Junta de Castilla y León, pero que debe extenderse al resto de ayuntamientos y a la Diputación Provincial de León.

Asimismo, Bejega señala que “los centros educativos públicos deben ser lugares seguros donde la preocupación debe estar en desarrollar la práctica docente. No pueden ser “casas de los horrores” donde profesorado y alumnado tengan que estar pendientes de si se cae el techo, se inunda un aula, funciona la calefacción, bajan las persianas, saltan chispas del cuadro eléctrico, cierran las ventanas, se cae el tejado o un canalón, se desconcha la fachada o tropiezas en un agujero del patio. Una Educación Pública de calidad requiere centros educativos de calidad, manteniendo los que sean viejos con inversiones periódicas y adecuación, o construyendo centros nuevos si es necesario. Pero la solución no es el parcheado, el hacinamiento o paliar las deficiencias ampliando los conciertos educativos con los centros privados”.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza alerta de la amenaza que supone para la ULE en los grados de Enfermería y Fisioterapia.

Exigen paralizar su implantación y realizar un estudio de impacto sobre la universidad pública.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León ha mostrado su rechazo frontal a la apertura del centro universitario privado promovido por HM Hospitales en León, el colaboración con la Universidad Camilo José Cela. Para CCOO se trata de un paso más en la implantación de la universidad privada en la provincia de León, iniciado con el centro universitario de la Universidad Católica de Ávila en Ponferrada al que el sindicato también mostró su rechazo.

Según el sindicato, este tipo de centros responden a un modelo educativo basado en la “rentabilidad empresarial” y no en la calidad académica. En un momento donde la universidad pública ve aumentar su asfixia económica, este tipo de centros promueven una oferta paralela de baja exigencia, escaso arraigo territorial y nulas garantías de equidad, que, además, contribuyen a amenazar el sistema público universitario.
Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “este centro confronta directamente con la Universidad de León en los campus de León y Ponferrada, donde ya se imparten los grados de Enfermería y Fisioterapia. Una competencia que se construye, no como alternativa de calidad, sino como un modelo de mercantilización educativa de baja calidad académica que pretende aprovechar un nicho de oportunidad para el negocio al amparo del desarrollo del grado de Medicina y del polo biosanitario”.

Según Bejega, “bajo la promesa de creación de empleo y aprovechando la delicada situación de la provincia, pero también su potencial, se está abriendo la veda del lucrativo negocio universitario privado, cuyos nefastos resultados se pueden observar ya en Madrid que anticipa hacia donde se dirige en Castilla y León”.

Ante esta situación, y como ya hiciera con la Universidad Católica de Ávila, CCOO exige transparencia total en la implantación, paralización inmediata del proceso hasta que se evalúe su impacto directo sobre la Universidad de León y refuerzo de las titulaciones de Enfermería y Fisioterapia de la ULE.

Compromiso con la Universidad Pública

Desde CCOO insisten en la defensa de “un modelo universitario público y de calidad, que refuerce el territorio y garantice condiciones laborales dignas para sus trabajadores. Los modelos privados representan justo lo contrario: precariedad, desarraigo y baja calidad académica, poniendo el foco en el beneficio económico y en el negocio, pero no en el papel social y educativo de la universidad”.

Para Bejega, “se debe apostar por un refuerzo de la Universidad de León, con más inversión y fortalecimiento de las titulaciones que ya imparte, así como con la implementación de nuevas titulaciones que sean útiles y estén vinculadas al desarrollo económico y social de la provincia de León en su conjunto. Pero también por la mejora de las condiciones laborales de todos sus trabajadores, tanto de Personal Docente e Investigador (PDI) como del Personal Técnico y de Gestión (PTGAS)”.

El sindicato provincial denuncia las graves deficiencias, no sólo de limpieza, sino estructurales, de los centros educativos públicos leoneses.

Señalan la falta de inversión y la falta de responsabilidad de las administraciones y piden un plan de choque coordinado.

El sindicato provincial de Enseñanza de CCOO León denuncia las graves deficiencias en las que se encuentran los centros educativos públicos de la provincia de León. Ante la queja del Grupo Municipal del PP en el Ayuntamiento de León en referencia al encargo de limpieza urgente de colegios municipales promovido por el equipo de gobierno, CCOO pide coherencia y responsabilidad.

CCOO critica el juego político de “tira y afloja” cuyo objetivo responde a intereses partidistas y no a abordar la preocupante situación de abandono y deficiencias de los centros educativos públicos de la provincia.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León señala que “las carencias se acumulan a todos los niveles educativos y en todas las administraciones competentes. La limpieza es la punta de un iceberg que engloba, en muchos centros, problemas de humedades, de aislamiento, de calefacción, de cubiertas o, directamente, de la antigüedad de los edificios y de la falta de nueva construcción. No sólo hay improvisación y gestión errática, sino también incumplimiento de compromisos y acumulación de chapuzas”.

Desde CCOO Enseñanza León explican que “la lista de deficiencias es casi interminable”, y ponen algunos ejemplos significativos. En primer lugar, denuncian las promesas incumplidas y las ejecuciones de obra eternas, donde se pueden incluir el IES de Villaquilambre, el nuevo conservatorio o las aulas del CRA de Villacedré en Cembranos. Este último es un caso “sangrante” por la situación que provoca con alumnos de Infantil ubicados en la Casa del Pueblo y alumnos de Primaria en una caseta “de obra”.

La lista podría continuar con el abandono que sufren muchos centros educativos de la provincia, especialmente en la Escuela Rural, y con los problemas generalizados que año tras año se materializan con casos graves de humedades y de aislamiento.

CCOO señala que “hay centros con ventanas de hierro, otros que mantienen partes del tejado de amianto, otros con la pintura desconchada y con fachadas deterioradas, otros con aulas que alcanzan temperaturas extremas en verano y en invierno fuera del rango legalmente permitido,… Incluso algunos casos especialmente peligrosos y denunciados, como los del CEIP Ciudad de León en San Cayetano, con elementos como restos de chimeneas de extracción o voladizos sobre las puertas en riesgo de caída”.

Desde el sindicato ponen otros ejemplos concretos, como el CEIP San Isidoro, que mantiene ventanas de hierro y los huecos de las persianas parcheados con cartones, así como la cornisa tapada con una red ante el riesgo de desprendimientos. O la Escuela de Educación Infantil de San Pedro, con desperfectos en el patio y con aulas que alcanzan temperaturas insoportables en los meses de primavera y verano. También el CEIP Javier, cuya aula de 0-3 años no tiene salida directa al patio que incluye, además, la salida de ventilación de la caldera. Incluso instalaciones eléctricas anticuadas y con graves deficiencias, tanto en cuadros eléctricos como en cableado de fachada, como en el CEPA Faustina Álvarez o en el CIFP Trepalio.

Víctor Bejega pide “que las administraciones locales y autonómicas asuman plenamente sus responsabilidades proporcionales sobre la situación de los centros educativos públicos, que abandonen su juego político y establezcan un programa urgente, coordinado y definido de inversión para solucionar las graves carencias. El abandono sistemático durante años e incluso décadas, ha generado un efecto bola de nieve que acumula muchas deficiencias y que requiere un plan de choque donde el rédito político debe dejarse a un lado en beneficio de unos servicios públicos de calidad”.

El sindicato provincial denuncia que hay una brecha del 16,22% entre las necesidades educativas identificadas y la inversión real.

Denuncian la saturación del profesorado, la falta de atención a las necesidades reconocidas y la infradetección de necesidades.

Cifran en 105 millones de euros la inversión necesaria para cubrir las necesidades, que son asumidas mayoritariamente por la educación pública.

El sindicato provincial de Enseñanza de CCOO León ha presentado un informe del período 2017-2024 que cuantifica las necesidades reales del sistema educativo y que constata que la educación inclusiva está en peligro.

Según los datos del informe, el alumnado de Enseñanzas de Régimen General disminuye en la provincia de León un 1,74%, recayendo la disminución en los centros públicos en contraste con un incremento del alumnado los centros concertados. Por el contrario, hay un notable incremento del alumnado extranjero en un 31,23% que recae, fundamentalmente, en la enseñanza pública. Los centros públicos de León asumen el 67,7% del alumnado total de la provincia y el 84% del alumnado extranjero, un porcentaje que aumenta al 96,4% y al 98,3% respectivamente si se incluyen los centros concertados sostenidos con fondos públicos.

Respecto al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y de compensación por desventaja social, las cifras en Castilla y León están muy por debajo de la media estatal. Se detecta un incremento del 38,5% en alumnado ACNEAE, del 46,3% en alumnado DEA, del 84,5% del alumnado en Vulnerabilidad Social y del 141% en alumnado de altas capacidades. Por el contrario, el alumnado ACNEE disminuye en Castilla y León mientras aumenta en España.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “alrededor del 80% del alumnado con necesidades de apoyo educativo está matriculado en centros públicos, que representan el 66% del total de centros educativos de Castilla y León. Únicamente el alumnado de altas capacidades tiene una matriculación equilibrada entre centros públicos y privados”.

Sin embargo, CCOO denuncia que en Castilla y León existe un grave problema de infradetección de este tipo de alumnado, en concreto se estima que el porcentaje no identificado, reconocido o cuantificado sería del 64,4% en alumnado con necesidades de apoyo educativo y del 60% en alumnos con desventaja socioeducativa y situación de vulnerabilidad.

Aurelio Iglesias, Secretario provincial de Pública no Universitaria, señala que “la inversión de la Junta en Enseñanza ha ido descendiendo en los últimos años, con valores por debajo del 3% del PIB autonómico y muy lejos de la inversión estatal. Es la 4º comunidad autónoma por la cola en incremento de inversión en educación, con recortes específicos en Educación Especial y Compensatoria”.

Por ello, desde el sindicato fijan en 105 millones de euros el incremento de inversión anual necesaria en Castilla y León para cubrir las necesidades detectadas. Una inversión que, entre otras cosas, supone aumentar sustancialmente el profesorado especialista en Educación Especial, reducir las ratios, incrementar el personal de apoyo y de orientación. Desde el sindicato también exigen  medidas como garantizar los comedores escolares universales y gratuitas, incremento de becas y ayudas de estudio, las plazas públicas de primer ciclo de educación infantil, FP y educación para adultos.

Para Victor Bejega, “el sistema educativo se está sosteniendo gracias a la vocación, esfuerzo y profesionalidad del personal educativo, que sufre una grave sobrecarga. Es una situación insostenible, que degrada las condiciones de trabajo, afecta a la salud laboral y a la calidad de la enseñanza. Es fundamental que se reconozcan todas las necesidades educativas y terminar con la infradetección, aprovechando la negociación de la revisión de la ATDI”.

Finalmente, insisten en que seguirán denunciando las graves carencias de inversión en la Educación Pública, con trasvase de recursos públicos a la enseñanza concertada y con déficit creciente en la atención de las necesidades de apoyo educativo de todo tipo. Unas prácticas que reproducen el modelo sanitario de precarización, saturación del sistema y graves déficits que justifiquen y amparen un proceso de privatización del servicio público, así como la creación de guetos y la diferenciación social contraria a los valores inclusivos obligados de la Educación Pública.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León expresó el pasado junio la necesidad de esta microcredencial por el auge del neofascismo en las aulas.

Reiteran la necesidad de esta formación ya que el antifascismo es condición obligada de cualquier demócrata.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza solicitó el pasado 20 de junio al Departamento de Didáctica General, Específicas y Teoría de Educación de la ULE la necesidad de desarrollar una microcredencial destinada al colectivo docente que les dotase de herramientas ante el auge del neofascismo en las aulas.

Para CCOO tanto el profesorado activo como los futuros docentes se encuentran sin una formación específica que atienda a la realidad del neofascismo entre jóvenes estudiantes y que se materializa en conductas y discursos contrarios a los fundamentos democráticos que rigen nuestra sociedad. La gestión del aula ante esta realidad y las situaciones que se generan, requiere de estrategias y recursos pedagógicos que, hasta el momento, no se estaban proporcionando.

Desde CCOO consideran necesaria esta formación que ayudará a fortalecer y desarrollar el papel del profesorado como profesionales de la educación comprometidos con una educación y una sociedad democrática, inclusiva e intercultural. Un papel que ya es obligado por el propio currículum educativo, que incluye los aspectos a desarrollar pero no las herramientas necesarias para llevarlo a cabo.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “esta microcredencial sitúa a la Universidad de León en la vanguardia formativa, como pionera en proporcionar formación a los docentes en un ámbito donde cada vez hay más demanda debido a las situaciones que se generan en las aulas y los centros educativos. Cada vez son más frecuentes la aparición de simbología fascista y la incorporación de discursos neofascistas, antidemocráticos, machistas, racistas y xenófobos, lo que choca frontalmente con los valores educativos fundamentales y con las bases fundamentales de un modelo democrático”.

Sorpresa ante las críticas

Desde CCOO muestran su sorpresa ante las críticas recibidas por la microcredencial, y consideran que ponen aún más de manifiesto la necesidad de llevarla a cabo. En palabras de Bejega, “cualquiera que se considere demócrata es antifascista por definición, pues el fascismo en cualquiera de sus formas es la antítesis de la democracia. Quienes muestran su animadversión a una formación docente para abordar el crecimiento del fascismo en las aulas, difícilmente pueden declararse demócratas y con sus manifestaciones sólo evidencian la urgencia de más formaciones como la desarrollada en la Universidad de León”.

Asimismo, Víctor Bejega anima “a inscribirse a todos los docentes, tanto a aquellos que ya han tenido que enfrentarse a esta realidad en el aula como a quienes busquen implementar estrategias para prevenir que se produzcan. Es una formación pionera y que muy previsiblemente se extienda a otras universidades por la urgencia y la creciente demanda entre el profesorado”.

El sindicato agradece además la valentía y el compromiso, tanto de la Universidad de León como de Enrique Díez por abordar esta necesidad desde un ámbito formativo universitario, alejado de la irracionalidad, la visceralidad y el fanatismo que se ha visto en algunas reacciones públicas. CCOO pide a la ULE “que no se deje influenciar por las presiones de quienes no creen en la democracia y mantenga su apuesta por esta microcredencial, así como por el resto de iniciativas que defienden el compromiso con la Memoria Histórica y Democrática, y la defensa de una sociedad democrática, libre e inclusiva.”

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León se ha reunido con la Gerencia del Área de Servicios Comerciales Norte de Renfe.

Piden que se revierta la modificación horaria del Intercity a Palencia o se ofrezcan alternativas viables.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León ha mantenido hoy una reunión con Renfe, concretamente con la Gerencia del Área de Servicios Comerciales Norte, para trasladarles la problemática situación provocada a decenas de trabajadores debido al cambio de horario del Intercity a Palencia. En dicha reunión también ha participado Sócrates Fernández, Secretario General del Sector Ferroviario de CCOO.

Como consecuencia de la modificación del horario para el tren Gijón-Madrid solicitada por Servicios Comerciales Renfe, el pasado 27 de octubre se hizo efectiva la modificación del horario del Intercity que comunicaba León y Palencia. El retraso de su salida hasta las 8:15h supone que la llegada a Palencia también se retrase 15 minutos, perjudicando a aquellos pasajeros que dependen de este servicio para llegar a tiempo a sus trabajos. La única alternativa que se les plantea desde el servicio ferroviario es utilizar un tren anterior con salida a las 6:40h y llegada a las 7:20h a Palencia, siendo totalmente inviable.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “se alude exclusivamente a criterios de rentabilidad económica para justificar la modificación horaria que deja sin alternativas a decenas de trabajadores, que deben elegir entre llegar con casi 2 horas de antelación a sus puestos de trabajo o utilizar sus vehículos privados.”

En la reunión mantenida, desde el sindicato han trasladado la necesidad de generar alternativas viables que permitan a los trabajadores y trabajadoras utilizar un servicio público de transporte y garantizar que acudan a sus puestos de trabajo con un margen de tiempo razonable. Se ha puesto el foco en la importancia de garantizar las conexiones de transporte público que atiendan a la realidad territorial y a las necesidades de movilidad laboral y social.

 Desde CCOO han expresado su malestar ante este tipo de modificaciones que no tienen en cuenta las necesidades de la clase trabajadora y que responden a criterios de rentabilidad económica muy alejados de la rentabilidad social que debe primar en un servicio público.

Víctor Bejega explica que “hay graves carencias en la articulación de las conexiones de transporte público en este territorio tan amplio. A la escasez y ausencia en muchos casos de líneas de autobús se suma ahora esta modificación horaria ferroviaria cuya consecuencia repercute de forma más directa en la clase trabajadora. Son los trabajadores quienes deben asumir más gastos de transporte, dedicándole más tiempo y recursos, que se traduce en un empeoramiento de sus condiciones laborales y vitales. Menos tiempo libre, más tiempo de jornada laboral y más gastos, por no hablar de la multiplicación del riesgo que asumen al aumentar sus viajes por carretera”.

Desde el sindicato aseguran que este tipo de prácticas también rompen con el propio compromiso que Renfe publicita con la Agenda 2030, articulados en sus Planes y Objetivos de Sostenibilidad, en las Iniciativas para una movilidad sostenible y en la reducción de emisiones.

La liberalización del sector como telón de fondo 

Para CCOO la liberalización del sector y su apuesta por un modelo de competitividad neoliberal tiene entre sus consecuencias el abandono de la función pública y social del ferrocarril. La propia estructura interna de las empresas públicas RENFE y ADIF está desacompasada y no se corresponde con la organización territorial del Estado, generando dificultades a la hora de entender el desarrollo económico y social de los diferentes territorios que lo componen.

Durante la reunión la empresa ha insistido en que su decisión responde a criterios de rentabilidad comercial y que, a priori, no tienen intención de modificar el horario, al menos hasta febrero de 2026. Además, han puesto el foco en las graves carencias de los servicios de proximidad y cercanías, que están lastrando los servicios de media distancia y larga distancia.

 A pesar de que la empresa ha manifestado su compromiso de revisar el análisis de la demanda en el futuro y valorar la revocación de la decisión, no existe ninguna garantía de modificación. Por tanto, ante esta situación de bloqueo, CCOO ha advertido que llevará a cabo las acciones de presión oportunas si no se revierte la situación y si no se ofrecen alternativas viables a las y los trabajadores perjudicados.

Para Víctor Bejega “ante esta situación inadmisible exigimos que se cubran las necesidades de transporte reales, tanto de corta como de larga distancia, desde una concepción pública, y que se dé una solución viable a la situación de estos trabajadores. Seguiremos exigiendo y presionando para que así sea.”

El sindicato provincial de Enseñanza denuncia que la Junta de Castilla y León incluye a la Fundación Botín en el programa de formación para profesorado de Educación Infantil y Primaria en fase de prácticas.

Se trata de una maniobra para introducir a empresas privadas y entidades bancarias en el ámbito de influencia educativo bajo criterios económicos neoliberales.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León denuncia que la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León ha incluido a la Fundación Botín en el Programa de Formación para el profesorado de Educación Infantil y Primaria en Fase de Prácticas. En concreto, la sesión número 5, que se celebrará el próximo 15 de diciembre, bajo el título “Bienestar emocional del docente, el alumnado y la comunidad educativa”, y que será de obligada presencia para todos los funcionarios en prácticas.

​Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León “considera inaceptable que una entidad privada asuma parte de la formación del profesorado que debe ser competencia exclusiva pública a través de sus Centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIE) y no de un programa externo. La externalización de esta formación inicial supone una intrusión injustificada, una cesión de responsabilidades a entidades privadas y un cuestionamiento de la propia capacidad formativa pública”.

Causas y enfoques del malestar emocional docente

​Para CCOO el bienestar emocional, tanto docente como del alumnado, está directamente relacionado con las condiciones laborales y de desempeño en el aula. Sin embargo, consideran que el enfoque que se realiza en el marco del programa “Educación Responsable” obvia estas necesidades reales y profesionales de los docentes.

En palabras de Bejega, “el bienestar docente requiere unas condiciones laborales y salariales que reconozcan la labor de los docentes, una reducción de ratios en las aulas, una inversión en recursos, una reducción real de la burocracia y un incremento del número de docentes. Dudo que el enfoque de la Fundación Botín tenga en cuenta estas cuestiones”.

Desde CCOO muestran su rechazo a la inclusión del poder económico en la educación pública a través de programas como éste que intentan trasladar el marco ideológico del neoliberalismo a las aulas y la profesión docente.

Según indica Víctor Bejega, “la Junta de Castilla y León abre las puertas al neoliberalismo para que empresas y entidades bancarias entren en las aulas, influyan en la práctica docente y en el propio sistema educativo. Un espacio que no se facilita a los sindicatos, por ejemplo, para trasladar la realidad laboral, y una práctica que contrasta con la exigencia de neutralidad ideológica funcionarial esgrimida para abordar las protestas ante el genocidio de Palestina”.

​CCOO exige más transparencia

El sindicato CCOO Enseñanza exige una mayor transparencia en la realización y planificación de este tipo de programas, pidiendo que se clarifique el coste real de esta colaboración, así como los criterios pedagógicos y económicos que justifican la elección de la propia Fundación Botín por delante de las propias estructuras formativas públicas.

​Asimismo, CCOO exige a la Consejería de Educación la revocación inmediata de la participación de la Fundación Botín y de cualquier otra entidad privada en la formación obligatoria del profesorado en prácticas.

​Para Bejega, "la formación inicial de nuestros futuros maestros es un pilar fundamental de la educación pública y debe ser gestionada y ejecutada íntegramente desde el ámbito público. Los funcionarios en prácticas merecen una formación de calidad que aborde las complejas realidades de la escuela, no programas externalizados y vinculados a intereses económicos."

El sindicato provincial de Enseñanza denuncia que la Junta de Castilla y León exige a los centros educativos neutralidad como funcionarios públicos para impedir que se condene el genocidio en Palestina.

En muchos centros educativos se está bloqueando la votación en los claustros y en los consejos escolares de una resolución que denuncia el genocidio y defiende el cumplimiento de los derechos humanos.

El sindicato denuncia que desde la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, se está exigiendo al profesorado que mantengan la “neutralidad ideológica funcionarial” ante el genocidio en Palestina. El objetivo de esta situación es impedir que los docentes puedan presentar en los claustros y en los consejos escolares un documento de adhesión promovido por “Marea Palestina: la educación contra el genocidio” en el que se denuncia la violación de los derechos humanos por parte de Israel en Gaza.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “ante la violación de los derechos humanos y del derecho internacional, no cabe la figura de la neutralidad, con más de 18.000 niños y niñas asesinados. Impedir que la comunidad educativa se posicione ante un genocidio y lleve a cabo una denuncia y una votación de una resolución no es neutralidad, es equidistancia, y choca frontalmente con todos los valores implícitos en la propia práctica docente y en el currículum educativo”.

Desde el sindicato señalan que la Consejería pide circunscribir las acciones a la inclusión en las programaciones didácticas de elementos generalistas como “resolución pacífica de conflictos”, “diálogo”, “la paz y la no violencia”,… Para CCOO este tipo de elementos ya se están llevando a cabo, y los propios currículums permiten desarrollar actividades y situaciones de aprendizaje sobre estas materias. Pero también permiten profundizar en aspectos como el cumplimiento de los derechos humanos y el análisis histórico y sociopolítico del conflicto entre Israel y Palestina.

CCOO pide que la Consejería de marcha atrás

Ante esta situación, CCOO Enseñanza exige que, de forma inminente, la Consejería de Educación de marcha atrás y permita que los claustros debatan y voten libremente esta resolución de condena al genocidio.

Para Víctor Bejega, “la educación al alumnado no se lleva a cabo solo mediante la práctica docente en el aula, sino también con el ejemplo. No se puede pedir teóricamente la defensa de los derechos humanos y después no permitir la defensa práctica de esos mismos derechos. Animamos a los docentes a que sigan educando con su ejemplo y compromiso, y desde CCOO seguiremos apoyando estas iniciativas”.