CCOO denuncia la falta de recursos de Educación para atender la discapacidad auditiva en León

El sindicato provincial de Enseñanza señala que León sólo cuenta con 9 intérpretes de lengua de signos, claramente insuficientes.

Exigen una mayor dotación de personal y recursos para garantizar que se cubra la totalidad de las necesidades educativas especiales y la atención a la diversidad.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza en León se hace eco de la denuncia de Anaís Fernández, alumna del IES Virgen de la Encina (Ponferrada), ante la falta de horas suficientes de Intérprete de Lengua de Signos Española (ILSE). 

Para CCOO, este caso es un ejemplo muy claro del abandono y retroceso en la atención a la diversidad y la Educación Inclusiva por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, y que denunciaron el pasado mes de noviembre con un informe que identificaba las graves carencias, recortes en inversión educativa y falta de recursos y personal.

Según indica el sindicato, en términos generales, existe una brecha del 16,22% entre las necesidades educativas identificadas y la inversión real de la Consejería de Educación para cubrirlas, a lo que se deben el alto porcentaje de alumnado con necesidades especiales no identificado, reconocido o cuantificado, que rondaría el 60%. 

En el caso concreto de la discapacidad auditiva, la provincia de León cuenta con 64 alumnos, algunos de ellos con sordera total. Para cubrir las necesidades de este alumnado, se requiere de Mediadores Comunicativos y de ILSES, siendo estos últimos los encargados de realizar la traducción simultánea a lengua de signos de las palabras del profesorado. Una intérprete contratada con 30 horas semanales tendría un total de 24 horas lectivas y 6 de coordinación, por lo que ni siquiera podría cubrir las 25 horas lectivas semanales necesarias para atender al alumnado los 5 días de la semana en todas las horas lectivas. Por lo tanto, 10 horas lectivas de intérprete corresponden únicamente a 2 días a la semana completos o a 5 días a la semana cubriendo sólo alguna asignatura. De este modo, el alumnado se pasaría gran parte de las horas lectivas sin entender nada de lo que el profesorado explica en clase o sin poder interactuar de forma efectiva con sus compañeros, materializando así una clara discriminación.

Asimismo, las ILSES no son contratadas directamente por la Consejería de Educación, sino que se adjudica un contrato a una empresa privada, actualmente Oncall Europa. Esto conlleva que se recorten sustancialmente las horas de contratación, reducidas a mínimos y con únicamente 9 ILSES para la provincia de León. Esta situación genera para las propias trabajadoras unas condiciones laborales y salariales insuficientes, a lo que se suman los problemas de impagos de nóminas sufridos durante el presente curso.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “el panorama es desolador. Las pocas ILSES de la provincia deben distribuir sus escasas horas entre varios centros, por lo que es imposible cubrir totalmente las necesidades del alumnado. Y aunque desde la Consejería argumentan que, junto a los mediadores comunicativos se cubren todas las necesidades, no es cierto y solo parchean la situación. Desde CCOO seguimos denunciando la total insuficiencia de recursos y exigiendo que se aumenten las plantillas para cubrir todas las necesidades educativas. Estas graves carencias repercuten directamente en el alumnado, provocando que su nivel curricular esté por debajo del curso en el que se encuentra escolarizado”.

Desde CCOO señalan, como ejemplo, una trabajadora acude 3 días a la semana al Padre Isla, 1 día al Giner de los Ríos y 1 al CEIP Martín Monreal. Varias intérpretes deben compaginar la atención en el CEE Sagrado Corazón con cubrir horas en el CEO Camino de Santiago, el CEIP La Granja o el CEIP Ángel González Álvarez. La intérprete que acude al IES Virgen de la Encina también debe cubrir horas en el CEIP Peñalba.

CCOO denuncia que la Consejería de Educación mantiene bloqueada la negociación del acuerdo de mejora de condiciones del profesorado, donde se contemplaba la revisión de la ATDI, el fichero que registra el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. El sindicato exige que la revisión de la ATDI debería incluir a todo el alumnado con necesidades educativas y ampliar las dotaciones del personal docente y laboral necesario para su correcta atención. Sin embargo, el bloqueo negociador perpetúa un modelo que sólo cubre parcialmente a un determinado tipo de alumnado con necesidades, arrastrando graves carencias de PT, AL, Orientadores Educativos, ATEs, Logopedas clínicos, fisioterapeutas, especialistas en conducta, etc. Profesionales que, para CCOO, deben constar como personal de la Consejería de Educación y se les deben garantizar condiciones laborales y salariales dignas para poder realizar su imprescindible labor con total estabilidad.