El sindicato envía un informe a la Dirección Provincial de Educación y al Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo.

Recogen un listado de deficiencias estructurales y de mantenimiento que incluyen humedades, sistemas eléctricos e instalaciones obsoletas.

Desde el sindicato urgen a intervenir de forma inmediata y no quedarse solo en el tejado hundido la semana pasada.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza de León ha presentado un informe a la Dirección Provincial de Educación de León y al Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo donde recoge las principales deficiencias detectadas tras visitar el CEIP Trepalio. Tal y como denunciaron hace aproximadamente un mes, el centro presenta una grave acumulación de desperfectos, deficiencias y falta de inversión y mantenimiento que lo convierte en uno de los centros educativos públicos en peores condiciones de la provincia.

A la situación del hundimiento del tejado del edificio que alberga el Segundo Ciclo de Educación Infantil, y que ha motivado el traslado de alumnos a la Casa de Cultura de Trobajo del Camino, se suma otra larga lista de deficiencias, algunas de las cuales son especialmente graves.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, indica que “el informe presentado recoge algunas deficiencias estructurales del complejo, que requieren de una intervención inmediata. Pero también una larga lista de chapuzas y deficiencias fruto de la improvisación, la falta de control y de inversión. Cableado quemado que se mantiene en la fachada, cables con corrientes sueltos y sin protección en las cubiertas, gravísimos problemas de humedades e inundaciones, falta de accesibilidad a muchos espacios del centro, son sólo algunos ejemplos”.

Desde el sindicato señalan otros elementos, como un sistema de calefacción obsoleto y sin sistemas termostáticos de regulación, o con un depósito de gasoil anticuado, inundado y que presenta fugas de combustible. Un depósito que “debe rellenarse desde una alcantarilla del patio y casi a ojo, por contar con la boya de carga averiada”.

Entre las cuestiones señaladas en el informe de CCOO, también se recoge la imposibilidad de utilizar lavadora y secadora en las aulas de Educación Infantil debido a que en la obra de adecuación realizada no se incluyó la instalación de un sistema de desagüe, por lo que permanecen inutilizadas.

Asimismo, incluyen otros aspectos que derivan peligros, como huecos de tuberías sin sellar o con los aislantes muy degradados, así como lámparas antiguas con la conexión eléctrica en malas condiciones y que se localizan en el entorno de un “laboratorio químico” del propio centro.

Ante esta situación, Víctor Bejega señala “la necesidad urgente de una intervención integral inmediata por parte de las administraciones sobre todas y cada una de las deficiencias documentadas, ya que el hundimiento del tejado es únicamente la punta del iceberg. La situación de este centro evidencia las condiciones que tienen muchos de los centros educativos públicos de la provincia, por una falta de inversión continuada y que van acumulando deficiencias que imposibilitan el desarrollo de la labor educativa en unas condiciones de seguridad garantizadas.”

Desde el sindicato recuerdan que, en el propio municipio de San Andrés del Rabanedo, hay que añadir otras deficiencias detectadas en otros centros, como las inundaciones sufridas por el CEIP Teodoro Martinez Gadañón el invierno pasado o los problemas del pabellón deportivo César Álvarez que forma parte de la infraestructura del CEIP Antonio Valbuena.

CCOO Enseñanza ya denunció recientemente las deficiencias que presentan muchos centros educativos de la provincia.

El hundimiento del tejado en el CEIP Trepalio es un episodio más de una larga lista de deficiencias y problemas en los centros públicos.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza denunciaba hace poco más de un mes las graves deficiencias y problemas estructurales que presentaban muchos de los centros educativos públicos leoneses. Una denuncia pública que señalaba un amplio abanico de problemas con presencia de humedades, mal aislamiento, instalaciones eléctricas defectuosas o con elementos expuestos, elementos mal anclados en las fachadas y un largo etcétera. Pero también los problemas en las cubiertas de muchos centros educativos.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza, señala que “apenas un mes después de nuestra denuncia, nos encontramos con el hundimiento parcial en el tejado del CEIP Trepalio, del que también denunciamos la situación de la instalación eléctrica, y que constata las deficiencias estructurales de muchos centros y la situación de riesgo a la que están expuestos, tanto alumnado como profesorado. Una situación sobre la que ya exigimos un plan de choque de inversión pública por parte de las administraciones locales y autonómica para revertir las décadas de abandono y de falta de inversión”.

Sin embargo, ante este nuevo episodio, desde el sindicato endurecen la crítica, exigiendo “una revisión urgente del estado de todos y cada uno de los centros educativos públicos de la provincia para detectar todas las deficiencias y establecer un calendario de actuación que intervenga de forma inmediata en las deficiencias con mayor riesgo”.

Para Víctor Bejega, “no es permisible que las denuncias de equipos directivos, profesorado, AMPAS, sindicatos y delegados de prevención caigan en saco roto, o sólo se actúe parcheando las denuncias más graves o, incluso, cuando la situación llega a un punto en que es imposible seguir mirando para otro lado. Ya advertimos del efecto bola de nieve y las décadas de falta de inversión van a generar una acumulación de problemas y riesgos que requerirán de concentrar en pocos años toda la inversión olvidada en décadas”.

Por todo ello, desde CCOO Enseñanza insisten en la necesidad de que las administraciones asuman plenamente sus responsabilidades proporcionales sobre la situación de los centros educativos públicos, abandonando su juego político y electoralista, y establezcan de forma inmediata un programa urgente, coordinado y definido de inversión para solventar las graves carencias. Un plan que, en las últimas semanas, se anunciaba encaminado entre el Ayuntamiento de León y la Junta de Castilla y León, pero que debe extenderse al resto de ayuntamientos y a la Diputación Provincial de León.

Asimismo, Bejega señala que “los centros educativos públicos deben ser lugares seguros donde la preocupación debe estar en desarrollar la práctica docente. No pueden ser “casas de los horrores” donde profesorado y alumnado tengan que estar pendientes de si se cae el techo, se inunda un aula, funciona la calefacción, bajan las persianas, saltan chispas del cuadro eléctrico, cierran las ventanas, se cae el tejado o un canalón, se desconcha la fachada o tropiezas en un agujero del patio. Una Educación Pública de calidad requiere centros educativos de calidad, manteniendo los que sean viejos con inversiones periódicas y adecuación, o construyendo centros nuevos si es necesario. Pero la solución no es el parcheado, el hacinamiento o paliar las deficiencias ampliando los conciertos educativos con los centros privados”.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza alerta de la amenaza que supone para la ULE en los grados de Enfermería y Fisioterapia.

Exigen paralizar su implantación y realizar un estudio de impacto sobre la universidad pública.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León ha mostrado su rechazo frontal a la apertura del centro universitario privado promovido por HM Hospitales en León, el colaboración con la Universidad Camilo José Cela. Para CCOO se trata de un paso más en la implantación de la universidad privada en la provincia de León, iniciado con el centro universitario de la Universidad Católica de Ávila en Ponferrada al que el sindicato también mostró su rechazo.

Según el sindicato, este tipo de centros responden a un modelo educativo basado en la “rentabilidad empresarial” y no en la calidad académica. En un momento donde la universidad pública ve aumentar su asfixia económica, este tipo de centros promueven una oferta paralela de baja exigencia, escaso arraigo territorial y nulas garantías de equidad, que, además, contribuyen a amenazar el sistema público universitario.
Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “este centro confronta directamente con la Universidad de León en los campus de León y Ponferrada, donde ya se imparten los grados de Enfermería y Fisioterapia. Una competencia que se construye, no como alternativa de calidad, sino como un modelo de mercantilización educativa de baja calidad académica que pretende aprovechar un nicho de oportunidad para el negocio al amparo del desarrollo del grado de Medicina y del polo biosanitario”.

Según Bejega, “bajo la promesa de creación de empleo y aprovechando la delicada situación de la provincia, pero también su potencial, se está abriendo la veda del lucrativo negocio universitario privado, cuyos nefastos resultados se pueden observar ya en Madrid que anticipa hacia donde se dirige en Castilla y León”.

Ante esta situación, y como ya hiciera con la Universidad Católica de Ávila, CCOO exige transparencia total en la implantación, paralización inmediata del proceso hasta que se evalúe su impacto directo sobre la Universidad de León y refuerzo de las titulaciones de Enfermería y Fisioterapia de la ULE.

Compromiso con la Universidad Pública

Desde CCOO insisten en la defensa de “un modelo universitario público y de calidad, que refuerce el territorio y garantice condiciones laborales dignas para sus trabajadores. Los modelos privados representan justo lo contrario: precariedad, desarraigo y baja calidad académica, poniendo el foco en el beneficio económico y en el negocio, pero no en el papel social y educativo de la universidad”.

Para Bejega, “se debe apostar por un refuerzo de la Universidad de León, con más inversión y fortalecimiento de las titulaciones que ya imparte, así como con la implementación de nuevas titulaciones que sean útiles y estén vinculadas al desarrollo económico y social de la provincia de León en su conjunto. Pero también por la mejora de las condiciones laborales de todos sus trabajadores, tanto de Personal Docente e Investigador (PDI) como del Personal Técnico y de Gestión (PTGAS)”.

El sindicato provincial denuncia las graves deficiencias, no sólo de limpieza, sino estructurales, de los centros educativos públicos leoneses.

Señalan la falta de inversión y la falta de responsabilidad de las administraciones y piden un plan de choque coordinado.

El sindicato provincial de Enseñanza de CCOO León denuncia las graves deficiencias en las que se encuentran los centros educativos públicos de la provincia de León. Ante la queja del Grupo Municipal del PP en el Ayuntamiento de León en referencia al encargo de limpieza urgente de colegios municipales promovido por el equipo de gobierno, CCOO pide coherencia y responsabilidad.

CCOO critica el juego político de “tira y afloja” cuyo objetivo responde a intereses partidistas y no a abordar la preocupante situación de abandono y deficiencias de los centros educativos públicos de la provincia.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León señala que “las carencias se acumulan a todos los niveles educativos y en todas las administraciones competentes. La limpieza es la punta de un iceberg que engloba, en muchos centros, problemas de humedades, de aislamiento, de calefacción, de cubiertas o, directamente, de la antigüedad de los edificios y de la falta de nueva construcción. No sólo hay improvisación y gestión errática, sino también incumplimiento de compromisos y acumulación de chapuzas”.

Desde CCOO Enseñanza León explican que “la lista de deficiencias es casi interminable”, y ponen algunos ejemplos significativos. En primer lugar, denuncian las promesas incumplidas y las ejecuciones de obra eternas, donde se pueden incluir el IES de Villaquilambre, el nuevo conservatorio o las aulas del CRA de Villacedré en Cembranos. Este último es un caso “sangrante” por la situación que provoca con alumnos de Infantil ubicados en la Casa del Pueblo y alumnos de Primaria en una caseta “de obra”.

La lista podría continuar con el abandono que sufren muchos centros educativos de la provincia, especialmente en la Escuela Rural, y con los problemas generalizados que año tras año se materializan con casos graves de humedades y de aislamiento.

CCOO señala que “hay centros con ventanas de hierro, otros que mantienen partes del tejado de amianto, otros con la pintura desconchada y con fachadas deterioradas, otros con aulas que alcanzan temperaturas extremas en verano y en invierno fuera del rango legalmente permitido,… Incluso algunos casos especialmente peligrosos y denunciados, como los del CEIP Ciudad de León en San Cayetano, con elementos como restos de chimeneas de extracción o voladizos sobre las puertas en riesgo de caída”.

Desde el sindicato ponen otros ejemplos concretos, como el CEIP San Isidoro, que mantiene ventanas de hierro y los huecos de las persianas parcheados con cartones, así como la cornisa tapada con una red ante el riesgo de desprendimientos. O la Escuela de Educación Infantil de San Pedro, con desperfectos en el patio y con aulas que alcanzan temperaturas insoportables en los meses de primavera y verano. También el CEIP Javier, cuya aula de 0-3 años no tiene salida directa al patio que incluye, además, la salida de ventilación de la caldera. Incluso instalaciones eléctricas anticuadas y con graves deficiencias, tanto en cuadros eléctricos como en cableado de fachada, como en el CEPA Faustina Álvarez o en el CIFP Trepalio.

Víctor Bejega pide “que las administraciones locales y autonómicas asuman plenamente sus responsabilidades proporcionales sobre la situación de los centros educativos públicos, que abandonen su juego político y establezcan un programa urgente, coordinado y definido de inversión para solucionar las graves carencias. El abandono sistemático durante años e incluso décadas, ha generado un efecto bola de nieve que acumula muchas deficiencias y que requiere un plan de choque donde el rédito político debe dejarse a un lado en beneficio de unos servicios públicos de calidad”.

El sindicato provincial denuncia que hay una brecha del 16,22% entre las necesidades educativas identificadas y la inversión real.

Denuncian la saturación del profesorado, la falta de atención a las necesidades reconocidas y la infradetección de necesidades.

Cifran en 105 millones de euros la inversión necesaria para cubrir las necesidades, que son asumidas mayoritariamente por la educación pública.

El sindicato provincial de Enseñanza de CCOO León ha presentado un informe del período 2017-2024 que cuantifica las necesidades reales del sistema educativo y que constata que la educación inclusiva está en peligro.

Según los datos del informe, el alumnado de Enseñanzas de Régimen General disminuye en la provincia de León un 1,74%, recayendo la disminución en los centros públicos en contraste con un incremento del alumnado los centros concertados. Por el contrario, hay un notable incremento del alumnado extranjero en un 31,23% que recae, fundamentalmente, en la enseñanza pública. Los centros públicos de León asumen el 67,7% del alumnado total de la provincia y el 84% del alumnado extranjero, un porcentaje que aumenta al 96,4% y al 98,3% respectivamente si se incluyen los centros concertados sostenidos con fondos públicos.

Respecto al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y de compensación por desventaja social, las cifras en Castilla y León están muy por debajo de la media estatal. Se detecta un incremento del 38,5% en alumnado ACNEAE, del 46,3% en alumnado DEA, del 84,5% del alumnado en Vulnerabilidad Social y del 141% en alumnado de altas capacidades. Por el contrario, el alumnado ACNEE disminuye en Castilla y León mientras aumenta en España.

Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “alrededor del 80% del alumnado con necesidades de apoyo educativo está matriculado en centros públicos, que representan el 66% del total de centros educativos de Castilla y León. Únicamente el alumnado de altas capacidades tiene una matriculación equilibrada entre centros públicos y privados”.

Sin embargo, CCOO denuncia que en Castilla y León existe un grave problema de infradetección de este tipo de alumnado, en concreto se estima que el porcentaje no identificado, reconocido o cuantificado sería del 64,4% en alumnado con necesidades de apoyo educativo y del 60% en alumnos con desventaja socioeducativa y situación de vulnerabilidad.

Aurelio Iglesias, Secretario provincial de Pública no Universitaria, señala que “la inversión de la Junta en Enseñanza ha ido descendiendo en los últimos años, con valores por debajo del 3% del PIB autonómico y muy lejos de la inversión estatal. Es la 4º comunidad autónoma por la cola en incremento de inversión en educación, con recortes específicos en Educación Especial y Compensatoria”.

Por ello, desde el sindicato fijan en 105 millones de euros el incremento de inversión anual necesaria en Castilla y León para cubrir las necesidades detectadas. Una inversión que, entre otras cosas, supone aumentar sustancialmente el profesorado especialista en Educación Especial, reducir las ratios, incrementar el personal de apoyo y de orientación. Desde el sindicato también exigen  medidas como garantizar los comedores escolares universales y gratuitas, incremento de becas y ayudas de estudio, las plazas públicas de primer ciclo de educación infantil, FP y educación para adultos.

Para Victor Bejega, “el sistema educativo se está sosteniendo gracias a la vocación, esfuerzo y profesionalidad del personal educativo, que sufre una grave sobrecarga. Es una situación insostenible, que degrada las condiciones de trabajo, afecta a la salud laboral y a la calidad de la enseñanza. Es fundamental que se reconozcan todas las necesidades educativas y terminar con la infradetección, aprovechando la negociación de la revisión de la ATDI”.

Finalmente, insisten en que seguirán denunciando las graves carencias de inversión en la Educación Pública, con trasvase de recursos públicos a la enseñanza concertada y con déficit creciente en la atención de las necesidades de apoyo educativo de todo tipo. Unas prácticas que reproducen el modelo sanitario de precarización, saturación del sistema y graves déficits que justifiquen y amparen un proceso de privatización del servicio público, así como la creación de guetos y la diferenciación social contraria a los valores inclusivos obligados de la Educación Pública.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León expresó el pasado junio la necesidad de esta microcredencial por el auge del neofascismo en las aulas.

Reiteran la necesidad de esta formación ya que el antifascismo es condición obligada de cualquier demócrata.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza solicitó el pasado 20 de junio al Departamento de Didáctica General, Específicas y Teoría de Educación de la ULE la necesidad de desarrollar una microcredencial destinada al colectivo docente que les dotase de herramientas ante el auge del neofascismo en las aulas.

Para CCOO tanto el profesorado activo como los futuros docentes se encuentran sin una formación específica que atienda a la realidad del neofascismo entre jóvenes estudiantes y que se materializa en conductas y discursos contrarios a los fundamentos democráticos que rigen nuestra sociedad. La gestión del aula ante esta realidad y las situaciones que se generan, requiere de estrategias y recursos pedagógicos que, hasta el momento, no se estaban proporcionando.

Desde CCOO consideran necesaria esta formación que ayudará a fortalecer y desarrollar el papel del profesorado como profesionales de la educación comprometidos con una educación y una sociedad democrática, inclusiva e intercultural. Un papel que ya es obligado por el propio currículum educativo, que incluye los aspectos a desarrollar pero no las herramientas necesarias para llevarlo a cabo.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “esta microcredencial sitúa a la Universidad de León en la vanguardia formativa, como pionera en proporcionar formación a los docentes en un ámbito donde cada vez hay más demanda debido a las situaciones que se generan en las aulas y los centros educativos. Cada vez son más frecuentes la aparición de simbología fascista y la incorporación de discursos neofascistas, antidemocráticos, machistas, racistas y xenófobos, lo que choca frontalmente con los valores educativos fundamentales y con las bases fundamentales de un modelo democrático”.

Sorpresa ante las críticas

Desde CCOO muestran su sorpresa ante las críticas recibidas por la microcredencial, y consideran que ponen aún más de manifiesto la necesidad de llevarla a cabo. En palabras de Bejega, “cualquiera que se considere demócrata es antifascista por definición, pues el fascismo en cualquiera de sus formas es la antítesis de la democracia. Quienes muestran su animadversión a una formación docente para abordar el crecimiento del fascismo en las aulas, difícilmente pueden declararse demócratas y con sus manifestaciones sólo evidencian la urgencia de más formaciones como la desarrollada en la Universidad de León”.

Asimismo, Víctor Bejega anima “a inscribirse a todos los docentes, tanto a aquellos que ya han tenido que enfrentarse a esta realidad en el aula como a quienes busquen implementar estrategias para prevenir que se produzcan. Es una formación pionera y que muy previsiblemente se extienda a otras universidades por la urgencia y la creciente demanda entre el profesorado”.

El sindicato agradece además la valentía y el compromiso, tanto de la Universidad de León como de Enrique Díez por abordar esta necesidad desde un ámbito formativo universitario, alejado de la irracionalidad, la visceralidad y el fanatismo que se ha visto en algunas reacciones públicas. CCOO pide a la ULE “que no se deje influenciar por las presiones de quienes no creen en la democracia y mantenga su apuesta por esta microcredencial, así como por el resto de iniciativas que defienden el compromiso con la Memoria Histórica y Democrática, y la defensa de una sociedad democrática, libre e inclusiva.”

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León se ha reunido con la Gerencia del Área de Servicios Comerciales Norte de Renfe.

Piden que se revierta la modificación horaria del Intercity a Palencia o se ofrezcan alternativas viables.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León ha mantenido hoy una reunión con Renfe, concretamente con la Gerencia del Área de Servicios Comerciales Norte, para trasladarles la problemática situación provocada a decenas de trabajadores debido al cambio de horario del Intercity a Palencia. En dicha reunión también ha participado Sócrates Fernández, Secretario General del Sector Ferroviario de CCOO.

Como consecuencia de la modificación del horario para el tren Gijón-Madrid solicitada por Servicios Comerciales Renfe, el pasado 27 de octubre se hizo efectiva la modificación del horario del Intercity que comunicaba León y Palencia. El retraso de su salida hasta las 8:15h supone que la llegada a Palencia también se retrase 15 minutos, perjudicando a aquellos pasajeros que dependen de este servicio para llegar a tiempo a sus trabajos. La única alternativa que se les plantea desde el servicio ferroviario es utilizar un tren anterior con salida a las 6:40h y llegada a las 7:20h a Palencia, siendo totalmente inviable.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “se alude exclusivamente a criterios de rentabilidad económica para justificar la modificación horaria que deja sin alternativas a decenas de trabajadores, que deben elegir entre llegar con casi 2 horas de antelación a sus puestos de trabajo o utilizar sus vehículos privados.”

En la reunión mantenida, desde el sindicato han trasladado la necesidad de generar alternativas viables que permitan a los trabajadores y trabajadoras utilizar un servicio público de transporte y garantizar que acudan a sus puestos de trabajo con un margen de tiempo razonable. Se ha puesto el foco en la importancia de garantizar las conexiones de transporte público que atiendan a la realidad territorial y a las necesidades de movilidad laboral y social.

 Desde CCOO han expresado su malestar ante este tipo de modificaciones que no tienen en cuenta las necesidades de la clase trabajadora y que responden a criterios de rentabilidad económica muy alejados de la rentabilidad social que debe primar en un servicio público.

Víctor Bejega explica que “hay graves carencias en la articulación de las conexiones de transporte público en este territorio tan amplio. A la escasez y ausencia en muchos casos de líneas de autobús se suma ahora esta modificación horaria ferroviaria cuya consecuencia repercute de forma más directa en la clase trabajadora. Son los trabajadores quienes deben asumir más gastos de transporte, dedicándole más tiempo y recursos, que se traduce en un empeoramiento de sus condiciones laborales y vitales. Menos tiempo libre, más tiempo de jornada laboral y más gastos, por no hablar de la multiplicación del riesgo que asumen al aumentar sus viajes por carretera”.

Desde el sindicato aseguran que este tipo de prácticas también rompen con el propio compromiso que Renfe publicita con la Agenda 2030, articulados en sus Planes y Objetivos de Sostenibilidad, en las Iniciativas para una movilidad sostenible y en la reducción de emisiones.

La liberalización del sector como telón de fondo 

Para CCOO la liberalización del sector y su apuesta por un modelo de competitividad neoliberal tiene entre sus consecuencias el abandono de la función pública y social del ferrocarril. La propia estructura interna de las empresas públicas RENFE y ADIF está desacompasada y no se corresponde con la organización territorial del Estado, generando dificultades a la hora de entender el desarrollo económico y social de los diferentes territorios que lo componen.

Durante la reunión la empresa ha insistido en que su decisión responde a criterios de rentabilidad comercial y que, a priori, no tienen intención de modificar el horario, al menos hasta febrero de 2026. Además, han puesto el foco en las graves carencias de los servicios de proximidad y cercanías, que están lastrando los servicios de media distancia y larga distancia.

 A pesar de que la empresa ha manifestado su compromiso de revisar el análisis de la demanda en el futuro y valorar la revocación de la decisión, no existe ninguna garantía de modificación. Por tanto, ante esta situación de bloqueo, CCOO ha advertido que llevará a cabo las acciones de presión oportunas si no se revierte la situación y si no se ofrecen alternativas viables a las y los trabajadores perjudicados.

Para Víctor Bejega “ante esta situación inadmisible exigimos que se cubran las necesidades de transporte reales, tanto de corta como de larga distancia, desde una concepción pública, y que se dé una solución viable a la situación de estos trabajadores. Seguiremos exigiendo y presionando para que así sea.”

El sindicato provincial de Enseñanza denuncia que la Junta de Castilla y León incluye a la Fundación Botín en el programa de formación para profesorado de Educación Infantil y Primaria en fase de prácticas.

Se trata de una maniobra para introducir a empresas privadas y entidades bancarias en el ámbito de influencia educativo bajo criterios económicos neoliberales.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza León denuncia que la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León ha incluido a la Fundación Botín en el Programa de Formación para el profesorado de Educación Infantil y Primaria en Fase de Prácticas. En concreto, la sesión número 5, que se celebrará el próximo 15 de diciembre, bajo el título “Bienestar emocional del docente, el alumnado y la comunidad educativa”, y que será de obligada presencia para todos los funcionarios en prácticas.

​Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León “considera inaceptable que una entidad privada asuma parte de la formación del profesorado que debe ser competencia exclusiva pública a través de sus Centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIE) y no de un programa externo. La externalización de esta formación inicial supone una intrusión injustificada, una cesión de responsabilidades a entidades privadas y un cuestionamiento de la propia capacidad formativa pública”.

Causas y enfoques del malestar emocional docente

​Para CCOO el bienestar emocional, tanto docente como del alumnado, está directamente relacionado con las condiciones laborales y de desempeño en el aula. Sin embargo, consideran que el enfoque que se realiza en el marco del programa “Educación Responsable” obvia estas necesidades reales y profesionales de los docentes.

En palabras de Bejega, “el bienestar docente requiere unas condiciones laborales y salariales que reconozcan la labor de los docentes, una reducción de ratios en las aulas, una inversión en recursos, una reducción real de la burocracia y un incremento del número de docentes. Dudo que el enfoque de la Fundación Botín tenga en cuenta estas cuestiones”.

Desde CCOO muestran su rechazo a la inclusión del poder económico en la educación pública a través de programas como éste que intentan trasladar el marco ideológico del neoliberalismo a las aulas y la profesión docente.

Según indica Víctor Bejega, “la Junta de Castilla y León abre las puertas al neoliberalismo para que empresas y entidades bancarias entren en las aulas, influyan en la práctica docente y en el propio sistema educativo. Un espacio que no se facilita a los sindicatos, por ejemplo, para trasladar la realidad laboral, y una práctica que contrasta con la exigencia de neutralidad ideológica funcionarial esgrimida para abordar las protestas ante el genocidio de Palestina”.

​CCOO exige más transparencia

El sindicato CCOO Enseñanza exige una mayor transparencia en la realización y planificación de este tipo de programas, pidiendo que se clarifique el coste real de esta colaboración, así como los criterios pedagógicos y económicos que justifican la elección de la propia Fundación Botín por delante de las propias estructuras formativas públicas.

​Asimismo, CCOO exige a la Consejería de Educación la revocación inmediata de la participación de la Fundación Botín y de cualquier otra entidad privada en la formación obligatoria del profesorado en prácticas.

​Para Bejega, "la formación inicial de nuestros futuros maestros es un pilar fundamental de la educación pública y debe ser gestionada y ejecutada íntegramente desde el ámbito público. Los funcionarios en prácticas merecen una formación de calidad que aborde las complejas realidades de la escuela, no programas externalizados y vinculados a intereses económicos."

El sindicato provincial de Enseñanza denuncia que la Junta de Castilla y León exige a los centros educativos neutralidad como funcionarios públicos para impedir que se condene el genocidio en Palestina.

En muchos centros educativos se está bloqueando la votación en los claustros y en los consejos escolares de una resolución que denuncia el genocidio y defiende el cumplimiento de los derechos humanos.

El sindicato denuncia que desde la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, se está exigiendo al profesorado que mantengan la “neutralidad ideológica funcionarial” ante el genocidio en Palestina. El objetivo de esta situación es impedir que los docentes puedan presentar en los claustros y en los consejos escolares un documento de adhesión promovido por “Marea Palestina: la educación contra el genocidio” en el que se denuncia la violación de los derechos humanos por parte de Israel en Gaza.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “ante la violación de los derechos humanos y del derecho internacional, no cabe la figura de la neutralidad, con más de 18.000 niños y niñas asesinados. Impedir que la comunidad educativa se posicione ante un genocidio y lleve a cabo una denuncia y una votación de una resolución no es neutralidad, es equidistancia, y choca frontalmente con todos los valores implícitos en la propia práctica docente y en el currículum educativo”.

Desde el sindicato señalan que la Consejería pide circunscribir las acciones a la inclusión en las programaciones didácticas de elementos generalistas como “resolución pacífica de conflictos”, “diálogo”, “la paz y la no violencia”,… Para CCOO este tipo de elementos ya se están llevando a cabo, y los propios currículums permiten desarrollar actividades y situaciones de aprendizaje sobre estas materias. Pero también permiten profundizar en aspectos como el cumplimiento de los derechos humanos y el análisis histórico y sociopolítico del conflicto entre Israel y Palestina.

CCOO pide que la Consejería de marcha atrás

Ante esta situación, CCOO Enseñanza exige que, de forma inminente, la Consejería de Educación de marcha atrás y permita que los claustros debatan y voten libremente esta resolución de condena al genocidio.

Para Víctor Bejega, “la educación al alumnado no se lleva a cabo solo mediante la práctica docente en el aula, sino también con el ejemplo. No se puede pedir teóricamente la defensa de los derechos humanos y después no permitir la defensa práctica de esos mismos derechos. Animamos a los docentes a que sigan educando con su ejemplo y compromiso, y desde CCOO seguiremos apoyando estas iniciativas”.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza denuncia que la Junta de Castilla y León mantiene sin dotación de equipos informáticos al Grado Medio de FP en Sistemas Microinformáticos y Redes del IES Fernando de Castro (Sahagún).

El centro solicitó 20 ordenadores en junio pero la previsión es que, con suerte, lleguen algunos equipos a finales de año.

El sindicato muestra su rechazo a la situación en que se encuentra el IES Fernando de Castro (Sahagún), donde el recién implantado Grado Medio de FP en Sistemas Microinformáticos y Redes no cuenta con los equipos informáticos necesarios para llevar a cabo la docencia en condiciones normales. El centro educativo solicitó en junio 20 equipos informáticos completos para impartir las clases, pero la Consejería de Educación no sólo no los ha proporcionado, sino que la previsión es que, “con suerte”, puedan recibir algún equipo a finales de año.

Para Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León, “se trata de una situación que bien podría parecer una broma, si no fuera por la relevancia que encierra. Que se inicie un ciclo de FP de informática sin contar con equipos informáticos y material informático para la docencia, resulta a todas luces ridículo y evidencia la falta de previsión e inversión de la Junta en la enseñanza pública”.

Desde CCOO consideran que se trata de un ejemplo más del “abandono al que se ve sometida la enseñanza pública, especialmente en el ámbito rural”. Señalan que, como han denunciado anteriormente, hay una falta de preocupación por el desarrollo de las zonas rurales, donde se vende como un logro la implantación de ciclos de FP pero luego no se los dota de los materiales necesarios.

Este ciclo formativo cuenta con un total de 15 alumnos y alumnas, que si bien proceden mayoritariamente del entorno de Sahagún, cuentan también con varios alumnos de Palencia que pueden aprovechar las conexiones ferroviarias ajustadas a sus horarios. Unas conexiones ferroviarias cuyos horarios, sin embargo, no permitieron poder matricularse a numerosos alumnos interesados en el ciclo formativo desde la capital leonesa.

Asimismo, para el sindicato resulta llamativo que “justamente estos días se publique en el BOCYL la concesión del mismo grado de FP, pero en modalidad online, al centro privado concertado CIFP Virgen del Buen Suceso (La Robla) y que bien podría suponer que se matriculasen, no sólo los alumnos interesados desde León, sino incluso alumnos actuales de Sahagún ante la falta de medios en su propio centro”.

CCOO exige soluciones

Ante esta situación, CCOO Enseñanza ha trasladado esta información a la Dirección Provincial de Educación de León y exige que, de forma inmediata, la Consejería de Educación proporcione los equipos informáticos requeridos por el centro para poder desarrollar e impartir con normalidad el ciclo formativo. Para Víctor Bejega, “no estamos hablando de elementos de difícil acceso ni que requieran de altas gestiones. Se trata de 20 ordenadores que, para la Junta de Castilla y León, no suponen nada. Más aún cuando gran parte del resto de equipamiento para el aula de estos ciclos ha tenido que adquirirse a última hora, con profesores montando el mobiliario”.

Se articularán 12 secretarías para cubrir todos los ámbitos educativos y laborales del sector.

El pasado 6 de febrero se celebró el X Congreso del Sindicato provincial de Enseñanza de CCOO León, en el que Víctor Bejega García resultó elegido como nuevo Secretario General. En el mismo congreso se eligieron a las personas que configuran la Comisión Ejecutiva que acompañará a Bejega al frente del sindicato y que ha tomado forma con el reparto de responsabilidades.
La nueva Comisión Ejecutiva quedará articulada de la siguiente manera. Víctor Bejega, además de la Secretaría General, asumirá las Secretarías de Comunicación y de Formación. Carlos Medina Pérez asumirá la Secretaría de Organización y Finanzas, y también la de Acción Sindical. Aurelio José Iglesias Villanueva asume las Secretarías de Enseñanza Pública No Universitaria (PNU) y la de Seguridad y Salud Laboral. Asimismo, Luzdivina Vila Fidalgo será la responsable de la Secretaría de Universidad, mientras que María José Pérez de Prado lo será de la Secretaría de Enseñanza Privada y Servicios Socioeducativos. Por su parte, José Luis Pellitero Martínez será el nuevo responsable de la Secretaría de Personal de Servicios Educativos Complementarios (PSEC). Al frente de la Secretaría de Política Educativa se mantiene Nuria Cristina Suárez González, mientras que la Secretaría de Mujer e Igualdad recaerá en Mónica Corzo Quindós. Finalmente, la nueva Secretaria de Juventud será Esther Ordóñez Fernández

Para Víctor Bejega, “el sindicato de enseñanza presenta un equipo fuerte y sólido que, desde la perspectiva de un sindicato de clase, defenderá los derechos y las condiciones laborales dignas del conjunto de trabajadores de la Enseñanza”. Asimismo, señala que “para CCOO es fundamental prestar especial atención a los sectores con peores condiciones laborales, como puede ser la enseñanza no reglada o la enseñanza infantil de 0-3 años, así como al ámbito educativo rural que desempeña su función en situaciones difíciles. Además, la exigencia de inversión pública en la adecuación, modernización y salubridad de los centros públicos, en los que constantemente se denuncian problemas por deficiencias en los sistemas de calefacción, goteras, humedades y otros desperfectos fruto de la antigüedad y falta de reformas estructurales o mantenimiento”.
Para CCOO, la Enseñanza es un ámbito fundamental por su trascendencia e influencia en la sociedad, y por ello se debe garantizar que se lleve a cabo en condiciones óptimas. En este sentido, Víctor Bejega señala que “para este desempeño óptimo, se debe contar en la Enseñanza Pública con plantillas estabilizadas y dimensionadas conforme a la realidad de los centros y a las necesidades educativas del alumnado, tanto en profesorado como en personal de servicios. Y en todos los ámbitos vinculados a la Enseñanza, la mejora de las condiciones laborales debe seguir avanzando, especialmente si tenemos en cuenta la comparativa con otros territorios con mejores salarios, horario laboral y condiciones.”

El Sindicato Provincial de Enseñanza elige a Víctor Bejega García como nuevo Secretario General.
José Antonio Alegre despide su mandato con un reconocimiento al trabajo realizado y a los logros obtenidos.

El jueves 6 de febrero el Sindicato Provincial de Enseñanza de CCOO León ha celebrado su X Congreso, en el que se ha producido un relevo en la Secretaría General del mismo. Los 15 delegados y delegadas congresuales, en representación de las distintas secciones sindicales, refrendaron con sus votos a la candidatura encabezada por Víctor Bejega García, quien liderará el sindicato los próximos 4 años.
Víctor Bejega señala que “se trata de una etapa de continuidad al trabajo iniciado por la dirección saliente y que pretenderá seguir avanzando en el crecimiento en afiliación y representación, así como en el fortalecimiento de la organización para seguir siendo un referente en el sindicalismo de clase”. Para Bejega “en un contexto sociopolítico y económico tan difícil, CCOO de Enseñanza debe ser un puntal fundamental del combate ideológico y en la mejora de las condiciones laborales, por lo que asumo el reto con ilusión y trabajo”.
Este congreso también ha elegido a la nueva Comisión Ejecutiva del sindicato, donde estarán representadas todas las secciones sindicales, así como a los y las delegadas que participarán en los congresos de la Unión Provincial de CCOO León y de la Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León. En este marco, también se han producido los debates y las propuestas sobre los ejes que marcarán la actuación del sindicato en los próximos cuatro años.
Por su parte, José Antonio Alegre defendió su gestión al frente del sindicato, haciendo valer el trabajo realizado junto a su dirección para conseguir un cambio de rumbo que se tradujo en un incremento de la afiliación y una mejora de los resultados en las distintas elecciones sindicales. Asimismo, el intenso trabajo de construir una organización sólida, consolidando secciones sindicales, fortaleciendo los equipos de delegadas y delegados, y constituyéndose en un referente en los distintos ámbitos de participación, se traduce en victorias sindicales en solitario tan significativas como la continuidad de INBIOTEC.
De forma unánime, el congreso respaldó este trabajo y trasladó el agradecimiento a la dirección saliente por sus logros y desempeño, fundamentalmente en la ingente labor de atender y dar respuesta a las y los trabajadores en sus distintos ámbitos de actuación. También tuvo una mención especial a Rosa Castro, histórica sindicalista de CCOO muy vinculada al sindicato de Enseñanza y tristemente fallecida en 2024.
Al congreso asistieron también el Frente de Estudiantes y el Director Provincial de Educación de León, Alberto Natal, así como la propia Secretaria General de CCOO León, Elena Blasco, que reconoció el trabajo y relevancia del Sindicato de Enseñanza para el conjunto del sindicato y para la clase trabajadora de León.

El sindicato Comisiones Obreras (CCOO) convoca cuatro jornadas de huelga a nivel estatal para los próximos 19 y 25 de octubre y 8 y 15 de noviembre.                                                                                                                                                          

Desde el Sindicato de Enseñanza de CCOO de León denunciamos la actitud de las patronales del sector de la educación infantil que mantienen un constante bloqueo a las negociaciones del XIII Convenio colectivo de centros de asistencia y educación infantil.

Este convenio, según las estimaciones que hacemos desde el sindicato, afectaría a 120 centros de trabajo en la provincia de León, entre los que se encuentran escuelas de educación infantil, tanto privadas como públicas de gestión privada, guarderías o ludotecas que ocuparían, aproximadamente, a 430 personas trabajadoras, un 95% de este total son mujeres.

Desde el 21 de junio de 2022, fecha en la que se constituye la mesa negociadora, hasta ahora no ha habido avances ni voluntad de que se produzcan. 16 meses de reuniones donde las patronales se han mostrado inflexibles en lo que a mejora de condiciones laborales se refiere.

El salario medio para las maestras apenas supera los 1400€ mensuales, siendo esta la única categoría del convenio colectivo en vigor que supera al actual SMI. Todas las demás categorías, incluidas las que requieren titulaciones superiores, como las educadoras infantiles o el personal de apoyo estarían por debajo del mínimo legal en cuanto a las remuneraciones.

CCOO fuimos el único sindicato de los presentes en la mesa negociadora que no firmamos el anterior convenio ni las posteriores tablas salariales, pues entendíamos que no podían mantenerse unas condiciones salariales pésimas que ahondan en la brecha de género y mantienen en condiciones de precariedad a las trabajadoras del sector. Tampoco entendemos como estos otros sindicatos en su día firmaron artículos como el periodo de prueba de 11 meses para algunos de los grupos recogidos en el convenio.

Visto cómo van las negociaciones hasta ahora, con el resto de sindicatos presentes velando más por los intereses de clase de las patronales que por el de las personas trabajadoras, no nos ha quedado más remedio que movilizar y llevar la voz de las trabajadoras y trabajadores del sector a esa mesa de negociación y a todos los espacios de la sociedad.

Movilizamos con el objetivo de evitar que estas ya de por si malas condiciones de trabajo empeoren al dictado de las patronales del sector y con el visto bueno de otras organizaciones sindicales, que pese al intento que desde CCOO hicimos de poder sacar adelante esta huelga de forma conjunta no ha sido posible por la negativa de estas a sumarse.

En un último intento de desbloquear la situación se acudió a un arbitraje en el SIMA el pasado 11 de octubre donde, mostrando absoluto desprecio a las trabajadoras del sector, las patronales, y uno de los sindicatos que forman la mesa negociadora, no se presentaron demostrando, una vez más, su nula voluntad de mejorar un sector que actualmente cuenta con financiación extra debido a la gratuidad de las plazas de 1 a 2 años y de 2 a 3 que se han puesto en marcha desde el curso pasado.

Por todo lo anteriormente expuesto, desde CCOO creemos que sobran los motivos para llamar a secundar esta huelga los días 19 y 25 de octubre, así como el 8 y el 15 de noviembre.

Para estos días hacemos un llamamiento al conjunto de personas trabajadoras de los centros infantiles a que no acudan a su puesto de trabajo, respaldando esta huelga que tiene como objetivo la lucha conjunta por mejores condiciones laborales y hacemos, del mismo modo, un llamamiento a las familias para que sean conocedoras de la situación que viven las profesionales que atienden diariamente a sus hijos e hijas.

¿Quién podrá solicitarlo?

Podrá solicitarlo el personal docente en pago delegado que no haya cobrado la Paga Extra de Antigüedad (PEA)

Lo podrán solicitar quienes tenga una antigüedad, en el mismo centro y grupo, de 15 años a fecha de 31/12/2022. No es necesario tener reconocido el Grado 1 previamente.

También se abrirá convocatoria de Grado 1 para quienes cumplan los requisitos anteriores salvo el de la antigüedad, que será de 5 años.

¿Cuándo y dónde se puede solicitar?

Desde el 17 al 29 de marzo de 2023.

Se solicita, igual que en el proceso anterior, ante las direcciones de los centros y son estos quienes lo hacen llegar a la Consejería.

¿De cuánto es el complemento?

El importe del complemento de carrera profesional en Grado 1 y Grado 2 a jornada completa es el siguiente:

Los importes de complemento adicional compensatorio al personal que haya cobrado la PEA son: 

¿Cuándo se cobraría?

Se reconocerá con carácter retroactivo a fecha de 1 de enero de 2023. Presumiblemente se abonará el complemento, así como los atrasos, en la nómina de mayo o de junio.

Si ya tienes reconocido el Grado 1, esta cuantía se absorbe en la del Grado 2. No se adiciona. Con lo cual, el efecto retroactivo del complemento sería la diferencia entre ambos, pasando a remunerarse la cuantía del Grado 2 a partir de ese momento.

Esta convocatoria del segundo grado del complemento de carrera profesional en la enseñanza concertada, fruto del acuerdo de analogía retributiva, se convoca simultáneamente que al personal docente de centros públicos.

Esto es una evidencia más de los avances en los derechos laborales y retributivos que CCOO ha ido conquistando en la función pública y como estos son trasladados al personal docente en pago delegado de los centros concertados de Castilla y León.

Ante cualquier duda, contacta con CCOO.  

El pasado 26 de enero ha tenido lugar la reunión de la Comisión de Seguimiento del Acuerdo de Analogía Retributiva de la Enseñanza Concertada de Castilla y León, de la que CCOO forma parte, para actualizar las cantidades correspondientes a los complementos de analogía y de carrera profesional, toda vez que han salido publicada la Orden de la Consejería de Presidencia que fija las retribuciones para 2023 de los empleados públicos dependientes de la Junta de Castilla y León. 

En dicha Orden de Presidencia se fija un incremento del 2,5% sobre las cantidades percibidas por dichos empleados públicos en 2022. El complemento de analogía debe compensar la diferencia entre el salario anual de los docentes en pago delegado de los centros concertados y el 96% del salario anual de los docentes homólogos de los centros públicos, exceptuando los complementos variables (trienios, sexenios y complementos de cargo directivo).

Por su parte el complemento de carrera profesional del personal docente en pago delegado debe suponer también una cantidad equivalente al 96% del complemento de carrera profesional (de momento sólo hay GRADO 1) de sus homólogos funcionarios docentes. Si bien este complemento en concertada se retribuye de forma gradual en un plazo de 3 años. En 2022 se abonó el 26% del mismo y en 2023 y 2024 se alcanzará el 63% y el 100% respectivamente, tal como se acordó en el acuerdo de carrera profesional firmado en 2021 por todas las partes.

En la siguiente tabla están los valores actualizados de ambos complementos y que se empezarán a percibir ya en la próxima nómina de enero de 2023.

Estas cantidades se corresponden con las tablas salariales del VII Convenio Colectivo de la Enseñanza Concertada (se aplican también al personal en pago delegado de los otros 2 convenios, discapacidad y educación infantil) del año 2022. Por tanto, queda pendiente de revisión y regularización cuando se produzca la publicación de las tablas salariales de 2023 de dicho convenio colectivo.

En ese momento se producirá un incremento del 4% en el salario base, en el valor del trienio y del complemento de bachillerato, que es lo que está establecido en los módulos del concierto educativo de la Ley de Presupuestos Generales del Estado. Pero se reducirá la cantidad en el complemento de analogía, ya que la suma de salario base y complemento de analogía no puede superar ese 96% sobre las retribuciones de los funcionarios docentes públicos.

A modo de resumen, a partir de la próxima nómina de enero el complemento de analogía retributiva se incrementará en 63,71 € mensuales para los maestros, en 70,58 € para profesores de ESO, BACHILLERATO y FP, y de 66,51 € para los profesores técnicos de FP. 

Y respecto del complemento de carrera profesional el incremento supondrá para los maestros 51,38 € mensuales más y para los profesores de ESO, FP y Bachillerato 67,58 € mensuales más. Entre ambos complementos hablamos de un incremento que oscila, según categoría profesional, entre los 115 y los 130 euros brutos mensuales.

Para finalizar os recordamos que estos incrementos se deben fundamentalmente al traslado a la concertada de lo firmado en el reciente acuerdo de mejora salarial para los empleados públicos entre la administración central (Función Pública) y el sindicalismo de clase que representamos CCOO. Ningún sindicato corporativo podrá apuntarse tantos que no le corresponden y que escapan de sus competencias.

El pasado 10 de noviembre tuvo lugar una reunión de la Comisión de Seguimiento del Acuerdo de Analogía Retributiva de Castilla y León en la Consejería de Educación a fin de actualizar las cantidades correspondientes al complemento de analogía del personal en pago delegado.

Esta actualización es consecuencia del incremento del 1,5% adicional que CCOO junto a UGT hemos pactado con el Gobierno central para los salarios de los empleados públicos. Como sabéis ese incremento fue inicialmente (desde enero) del 2% y ahora se ha elevado, gracias a este acuerdo estatal al 3,5%, con lo que faltaba añadir ese 1,5% adicional al inicial 2%. Este incremento tiene carácter retroactivo desde enero de este año. Este incremento, fruto del acuerdo de analogía retributiva, tiene su plasmación en el personal docente en pago delegado de los centros concertados de Castilla y León, lo que demuestra la necesidad de luchar conjuntamente por los derechos de todo el sector educativo. 

De igual manera, con la equivalencia al 96%, también se han actualizado las cantidades correspondientes al complemento de desarrollo profesional. Recordad que a partir de enero de 2023 este primer nivel de carrera profesional, para quienes lo estén percibiendo, se verá incrementado (se percibirá en 3 tramos, con incrementos anuales hasta alcanzar el nivel completo) según lo establecido en el acuerdo sobre la carrera profesional para los decentes en pago delegado firmado por CCOO y el resto de organizaciones del sector.

Las cantidades aprobadas en la Comisión de Seguimiento son: 

Una vez más se produce un incremento salarial negociado, no por los sindicatos mayoritarios en el sector de la enseñanza concertada, sino por las organizaciones sindicales de clase, como CCOO, que negociamos con el Gobierno del Estado las mejoras para la enseñanza Pública que finalmente también trasladamos a los trabajadores de los centros privados concertados.

Desde CCOO siempre estaremos por la defensa de todos los trabajadores y las trabajadoras de la educación, independientemente del tipo de centro donde trabajen.

La Dirección Provincial de Educación de León continúa maltratando al personal  docente. El Sindicato de Enseñanza de CCOO de León denuncia que la DP está impidiendo que el profesorado interino asuma las jefaturas de departamento en los IES de la provincia, lo que está generando situaciones anómalas, especialmente en los departamentos con menos profesorado.

Cuando un docente que ha sido nombrado para la tarea de jefatura de un departamento didáctico se encuentra de baja o forma parte del equipo directivo del centro, esas funciones deben ser asumidas por otro miembro del departamento. CCOO ha comprobado que, cuando tales funciones únicamente pueden recaer en un docente interino, la DP se niega a atribuirle esas horas -que conllevan un complemento salarial- y opta por dejarlas sin cubrir o por sumarlas a las funciones del equipo directivo.

Esto supone, entre otras cosas, que nadie se encarga de las actividades de coordinación departamental o lo hace en horas que deberían dedicarse a otras funciones. En el peor de los casos, el departamento deja de estar representado en la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) y queda desconectado de la normal actividad del centro educativo.

CCOO Enseñanza de León denuncia que esta situación obedece a dos factores: por una parte, la elevadísima tasa de interinidad docente que hay en la provincia (uno de cada tres docentes de Secundaria es interino, tasa que aumenta a uno de cada dos en el cuerpo de profesores técnicos de FP). Por otra parte, la negativa de la administración a reconocer al personal interino el complemento salarial establecido para el ejercicio de las funciones de jefatura. Anteriormente, la DP asignaba al personal interino las tareas vinculadas a las jefaturas de departamento, sin llevar a cabo el reconocimiento correspondiente ni pagar el complemento salarial. Las denuncias reiteradas de CCOO ante esta anomalía permitieron el reconocimiento de estas funciones al interino y las retribuciones correspondientes. Ante esto, ahora la DP opta por no asignar estas funciones para ahorrarse dinero, todo ello en detrimento del funcionamiento normal docente.

Esta realidad, que se suma a la cobertura tardía de las plazas vacantes, de las sustituciones por enfermedad o la negativa a cubrir las horas de reducción de jornada lectiva fruto del acuerdo alcanzado con varias organizaciones sindicales, entre ellas CCOO, el pasado mes de enero, debe ser resuelta de inmediato en beneficio de los y las docentes interinos, de los departamentos didácticos y, en general, de un adecuado funcionamiento de los centros, que si no cuentan con los recursos humanos y materiales necesarios es por responsabilidad exclusiva de la Administración, que demuestra ser incapaz de cumplir con lo que firma en las mesas de negociación.

El 23 de mayo celebramos una asamblea para explicar las claves principales del proceso de estabilización aprobado por la Ley 20/21, que está generando incertidumbre y muchas dudas en el profesorado de nuestra provincia.

El acto, celebrado en el Salón de Actos de la sede de CCOO de León, contó con la presencia de Elena Calderón, Secretaria de la Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León (FECCOOCYL), que estuvo acompañada por Aurelio Iglesias, secretario de PNU del sindicato provincial de Enseñanza.

Elena Calderón realizó una explicación de los principales elementos del proceso de estabilización, aclaró numerosas dudas planteadas por los asistentes y aprovechó para expresar nuevamente la oposición de CCOO a la propuesta de plazas a estabilizar realizada por la Consejería de Educación, que no se ha negociado, que se queda muy corta y que no servirá para alcanzar el objetivo de una tasa de temporalidad del 8% en el sector.

En la asamblea se expresaron también las dudas sobre una serie de asuntos que preocupan al profesorado interino pero sobre los que todavía no se conoce ningún dato, tales como las especialidades que se van a convocar, los momentos en que se celebrarán el concurso de méritos y el concurso-oposición extraordinarios o las fechas de convocatoria de cada proceso. CCOO seguirá informando puntualmente a medida que vayamos conociendo las intenciones de las distintas Administraciones Públicas en este sentido.

Toda la información con que cuenta nuestro sinicato sobre este proceso puede encontrarse en nuestra página web o consultándonos en las sedes de León y Ponferrada.