La Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León denuncia que el borrador de calendario escolar para el curso 2026-2027 presentado por la Consejería de Educación el pasado 27 de abril no responde a ningún modelo pedagógico coherente, sino que su estructura de tiempos, trimestres y periodos de descanso está subordinada, una vez más, al calendario de la Iglesia Católica. En un sistema educativo público, laico y financiado con fondos de toda la ciudadanía, esto resulta constitucionalmente cuestionable y pedagógicamente injustificable.
El calendario escolar del curso 2026-2027 vuelve a presentar tres trimestres de duración muy desigual, con un segundo trimestre especialmente corto. Esta desproporción tiene consecuencias directas en el aula. El profesorado se ve forzado a comprimir ritmos y evaluaciones en periodos que no responden a ningún criterio de progresión del aprendizaje. La investigación educativa acredita, además, que los periodos de descanso excesivamente largos perjudican de forma especial al alumnado en situación de vulnerabilidad. Nada de eso aparece en la propuesta de la Consejería.
CCOO denuncia además que el proceso de elaboración del calendario no es una negociación real. La Consejería presenta un borrador cerrado, convoca a los sindicatos con apenas días de margen y aprueba el calendario con cambios mínimos. Los sindicatos somos convocados para legitimar una decisión ya tomada, no para construirla. CCOO exige que el proceso sea de verdadera negociación y no de mera apariencia de negociación.
El sindicato exige a la Consejería la constitución inmediata de una mesa de trabajo específica, con participación de sindicatos, equipos directivos y familias que aborde la duración y distribución de los trimestres desde criterios de progresión del aprendizaje y evaluación continua; la ubicación de los periodos vacacionales en función del bienestar cognitivo del alumnado, con atención especial al alumnado vulnerable; la jornada diaria y semanal —bloques lectivos, recreos y evidencias sobre el modelo más beneficioso para el aprendizaje—; y la elaboración de un documento de criterios pedagógicos vinculantes para todos los calendarios escolares futuros.
La Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León no prestará su firma a ningún acuerdo que no incluya el compromiso expreso de abrir ese proceso de negociación integral. El alumnado de Castilla y León merece un calendario diseñado para aprender.
