FECCOO entiende que el nuevo Real Decreto que se está tramitando es una oportunidad histórica para dignificar, por fin, las Enseñanzas Artísticas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño (EAPAPyD). La normativa vigente –y especialmente la Ley Orgánica 3/2022– marca claramente la necesidad de superar modelos fragmentados y de equiparar todas las enseñanzas profesionales al sistema productivo y cultural actual. Por eso defendemos que las EAPAPyD deben tener las mismas garantías, posibilidades y estructura que la Formación Profesional.
El propio Real Decreto reconoce que estas enseñanzas se organizan siguiendo el modelo de FP, pero luego no incorpora el sistema de grados (A, B, C, D y E),que es la base de la nueva FP. Esta incoherencia deja a nuestras enseñanzas en desventaja respecto a la FP, tanto para el alumnado como para los centros y los oficios artesanos.
¿Qué proponemos?
Ampliar el Artículo 5 para que las EAPAPyD no queden limitadas exclusivamente al Grado D (ciclos formativos). Defendemos que puedan ofrecer todo el abanico de titulaciones del sistema de FP:
- microcredenciales,
- acreditaciones parciales,
- formaciones de corta duración,
- cursos de especialización, etc.
Esto no es un capricho: es coherencia normativa y es clave para la supervivencia y la evolución de estas enseñanzas.
Motivos que sustentan nuestra propuesta
- Flexibilidad formativa realLos grados menores (A, B y C) permitirían a los centros ofrecer formaciones breves, certificables y adaptadas a técnicas específicas. Esto encaja perfectamente con el funcionamiento del sector artesanal y artístico.
- Apoyo a los oficios artesanalesMuchos oficios no tienen demanda suficiente para sostener ciclos de 2.000 horas. Sin embargo, sí pueden mantenerse a través de módulos más concretos o cursos de especialización. Es la forma de evitar que desaparezcan.
- Actualización profesional del sectorArtesanas, artesanos y artistas podrían acreditar competencias sin necesidad de cursar un ciclo entero. Esto dinamiza el sector y lo hace accesible a profesionales ya en activo.
- Cohesión territorialEn zonas rurales o con poca población es más viable ofrecer grados pequeños que ciclos completos. Esto garantiza presencia educativa y cultural en territorios donde de otra forma sería inviable.
- Coherencia técnicaNo hay ningún motivo para que, por ejemplo, la “Forja Artística” no pueda certificarse como un Grado B, igual que ocurre con “Soldadura” en la FP. Se trata de aplicar los mismos criterios a todos.
- Evitar la fuga de alumnadoSi las EAPAPyD quedan fuera del sistema de grados, el alumnado que quiera formaciones breves se irá a la FP. Esto debilitaría nuestra oferta, nuestra identidad y nuestra posición dentro del sistema productivo y cultural.
- Acceso a la financiaciónAlinearse con la FP permitiría acceder a fondos destinados a microacreditaciones y formación continua. Sin esto, estaríamos siempre un paso atrás y con menos recursos.
- Colaboración con talleres artesanalesLos talleres podrían impartir grados menores, lo que facilitaría el relevo generacional y una relación más directa entre las escuelas y el tejido productivo real.
- Sinergias entre FP y enseñanzas artísticasLa integración plena permitiría crear itinerarios de ida y vuelta entre FP y EAPAPyD. Esto generaría una formación más rica, interdisciplinar y adaptada a las nuevas industrias culturales y creativas.
Desde CCOO Enseñanza seguiremos luchando para que la marginación histórica de estas enseñanzas concluya y se permita su legítimo espacio, dentro de las enseñanzas profesionales, en plena igualdad de condiciones.
