La zona única aumenta la capacidad de los centros para seleccionar a su alumnado, al desaparecer la puntuación por proximidad al domicilio.La Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León considera que la progresiva transformación en zona única, a efectos de escolarización de las ciudades de la región, satisface una reivindicación histórica de la patronal de la enseñanza concertada y busca, más que incrementar la libertad de elección de centro por parte de las familias, aumentar la capacidad de los centros para seleccionar a su alumnado, al desaparecer la puntuación otorgada por proximidad al domicilio.
Así lo entienden, también, 27 de los 33 países miembros de la OCDE, que mantienen la cercanía al centro como prioritaria para asignar un colegio. La propia OCDE asegura en su informe Equidad y calidad de la educación. Apoyo a estudiantes y escuelas en desventaja que: “Proporcionar plena libertad de elección de escuela a los padres puede dar por resultado la segregación de estudiantes según sus capacidades y antecedentes socioeconómicos, y generar mayores desigualdades en los sistemas educativos”
Planteamiento en el que coincide el Procurador del Común que, ante la denuncia de la Asociación de Vecinos del bario de La Pilarica de Valladolid, de que algunos colegios públicos de la capital se habían convertido en auténticos “guetos” educativos, con una elevada concentración de alumnos de minorías étnicas y de inmigrantes, dictó en agosto de 2011 una resolución, en la que pedía a la Administración educativa que interviniese de forma activa «para prevenir las consecuencias negativas que influyan en la plena integración de los alumnos y en los niveles de calidad de la educación…y restrinja el derecho a la libre de elección de centro educativo, para conseguir una distribución más equitativa del alumnado de origen inmigrante y socioculturalmente desfavorecido entre los distintos centros docentes sostenidos con fondos públicos»
Esta es otra medida más, tendente a debilitar la escuela pública de calidad y que nos conduce a un modelo educativo mediocre por clasista: de excelencia para unos pocos y con muchos otros alumnos a los que se les prepara para ser trabajadores precarios y mal pagados.
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