Estrategias ante la LGTBIQfobia
Curso gratuito organizado por la Universidad Complutense y la Federación de Enseñanza de CCOOEn torno al 10% del alumnado se identifica con orientaciones e identidades sexuales y de género no normativas. Además, otro 6% no tiene clara su orientación sexual. Muchos son discriminados y sufren violencia.
Con el objetivo de aportar herramientas contra el acoso a lesbianas, gays, transgénero, bisexuales, intersex y queers, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid y la Federación de Enseñanza de CCOO ponen en marcha el curso "Herramientas, Habilidades y Estrategias ante la LGTBIQfobia", que comenzará el próximo 7 de noviembre.
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La votación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa en el Pleno del Congreso culminó con la aprobación por el grupo parlamentario del PP de un proyecto retrógrado e irresponsable.
La Dirección Provincial de Educación de Segovia ha denegado el permiso para que la consulta ciudadana sobre las políticas educativas del Gobierno, organizada por la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, pudiera realizarse en los centros educativos de esa provincia, lo que ha obligado a trasladarla al exterior de los mismos.
Francisco García mantiene que hoy es "uno de los días más negros de la historia de la educación en España, pues es precisamente cuando se aprueba en el Congreso la LOMCE, la ley educativa más rechazada de nuestra democracia".
El sistema universitario español comparte con el resto de los niveles educativos las razones para secundar el paro general de enseñanza, pero también tiene sus propios motivos.
CCOO, UGT, STES y CGT cumplen con el trámite de preaviso y explican, en el documento registrado en el Ministerio de Educación, las razones para el paro.
El nuevo “Decreto para fortalecer las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y Máster”, asociado a lo que se ha venido llamando “Mapa de Titulaciones”, se puede convertir en el instrumento para la desestructuración del Sistema Público Universitario en nuestra Comunidad. La supresión de titulaciones en las Universidades Públicas, lejos de abordarse de forma transparente y participativa, fomenta una vez más el “comadreo” entre Rectores y Consejería, un modelo de trabajo y procedimiento que podemos calificar de fracasado, si atendemos a las dudas del propio Consejero sobre la eficiencia y eficacia del actual Sistema Público Universitario, resultado de ese tipo de modelo de trabajo.
