Francisco García mantiene que hoy es "uno de los días más negros de la historia de la educación en España, pues es precisamente cuando se aprueba en el Congreso la LOMCE, la ley educativa más rechazada de nuestra democracia".

El secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO ha participado hoy en Madrid en la inauguración de un seminario sobre la salud de los trabajadores de la enseñanza en el actual momento de crisis económica.

El seminario está organizado por la Confederación Europea de Sindicatos de la enseñanza (ETUCE) en el que participan representantes sindicales de más de 20 países europeos.

El sistema universitario español comparte con el resto de los niveles educativos las razones para secundar el paro general de enseñanza, pero también tiene sus propios motivos.

La Federación de Enseñanza de CCOO, a través de un díptico informativo, explica las razones por las que la universidad española, que ha perdido 1.200 millones de euros desde 2010, debe acudir a la huelga general de enseñanza del próximo 24 de octubre.

CCOO, UGT, STES y CGT cumplen con el trámite de preaviso y explican, en el documento registrado en el Ministerio de Educación, las razones para el paro.

En el documento se especifican aspectos importantes, como que los trabajadores y trabajadoras de centros con jornadas especiales podrán comenzar el paro a las 22 horas del día de 23 de octubre hasta las 8 horas del día 25 de octubre, computando en cada caso hasta la hora de la finalización de su jornada específica.

Informe de la OCDE.Adultos.

El nuevo “Decreto para fortalecer las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y Máster”, asociado a lo que se ha venido llamando “Mapa de Titulaciones”, se puede convertir en el instrumento para la desestructuración del Sistema Público Universitario en nuestra Comunidad. La supresión de titulaciones en las Universidades Públicas, lejos de abordarse de forma transparente y participativa, fomenta una vez más el “comadreo” entre Rectores y Consejería, un modelo de trabajo y procedimiento que podemos calificar de fracasado, si atendemos a las dudas del propio Consejero sobre la eficiencia y eficacia del actual Sistema Público Universitario, resultado de ese tipo de modelo de trabajo.